面對(duì)去冬今春我國(guó)西南部分地霉菌可以與植物區(qū)嚴(yán)重旱情,生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn),摩西球囊菌可以與植物根系形成共生體,能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力,增強(qiáng)抗旱性,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力.
材料用具:紫花苜蓿幼苗,摩西球囊霉菌菌種,栽培土(經(jīng)滅菌處理的田間土與河沙混合,體積比9:1),大小一致的花盆.
方法步驟:
(1)每個(gè)花盆中放置栽培土3kg,并將花盆平均分成A、B兩組
(2)A組各花盆中
 
,B組各花盆中
 

(3)將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中,置于
 
條件下培養(yǎng);
(4)6周后,
 
處理10d,每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)
 

結(jié)果預(yù)期與分析
 
考點(diǎn):水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合
專題:
分析:根據(jù)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),遵循等量原則,再根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康木唧w設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn).
解答: 解:設(shè)計(jì)原則:
(2)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量,本實(shí)驗(yàn)的試驗(yàn)?zāi)康氖翘骄拷臃N摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力.所以實(shí)驗(yàn)的變量是否接種等量的摩西球囊霉菌菌種.
 (3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量.其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能.
(4)六周后兩者已經(jīng)共生,所以開(kāi)始進(jìn)行試驗(yàn),根據(jù)根據(jù)題意可知,放在干旱環(huán)境中進(jìn)行選擇指標(biāo)為紫花苜蓿的存活率.結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組,這可能是接種摩西球囊霉菌提高了抗旱能力,A組紫花苜蓿死亡率明顯等于或高于B組,這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高了抗旱能力.
故答案為:
(2)接種等量的摩西球囊霉菌菌種   不接種   (3)適宜且相同
(4)干旱     紫花苜蓿死亡率或存活率或存活天數(shù)
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:A組紫花苜蓿死亡率明顯低于B組,這可能是接種摩西球囊霉菌提高了抗旱能力
A組紫花苜蓿死亡率明顯等于或高于B組,這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高了抗旱能力.
點(diǎn)評(píng):結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,考查了有關(guān)對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)原則.是考查的重點(diǎn),應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化該知識(shí)點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞敘述正確的是(  )
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
B、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D、酵母菌細(xì)胞不具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赤霉素是正常植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生的有促進(jìn)生長(zhǎng)作用的激素.但是,當(dāng)某些植物體感染了赤霉菌時(shí),后者產(chǎn)生的赤霉素卻能導(dǎo)致植株生長(zhǎng)失調(diào),發(fā)生莖桿顯著伸長(zhǎng)等現(xiàn)象.關(guān)于此種現(xiàn)象的說(shuō)法,正確的是( 。
A、赤霉菌與植物體之間有互利共生的關(guān)系
B、赤霉菌合成的赤霉素屬于初級(jí)代謝產(chǎn)物
C、赤霉素對(duì)植物體的作用效果說(shuō)明,它屬于植物的正常營(yíng)養(yǎng)成分
D、赤霉菌合成赤霉素對(duì)宿主的影響,是它適應(yīng)其生活環(huán)境的表現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1 中A1B1段形成的原因是_
 
.基因突變發(fā)生在圖1中的哪一段?
 

(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段(填表序號(hào)).D2-E2染色體的行為變化,與圖1中的
 
的哪一段變化相同.
(3)雄性激素能促進(jìn)圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成?
 
.圖5子細(xì)胞的名稱為
 
.圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
 

(4)圖3細(xì)胞中有
 
對(duì)同源染色體,①和⑤在前一時(shí)期是
 

(5)若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù),則圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖作答:
(1)如果該細(xì)胞是紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則紫色色素存在于[
 
]
 
,圖中⑥是染色質(zhì),其主要化學(xué)組成是
 

(2)該細(xì)胞中的主要多糖有
 

(3)能合成磷脂的細(xì)胞器是[
 
]
 
.從②上提取了某種物質(zhì),用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏試劑并加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明該物質(zhì)是
 

(4)如果用某種藥物處理,則發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞對(duì)Na+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物最可能的作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活在青草叢中的蝗蟲(chóng)體色呈綠色,生活在枯草叢中的蝗蟲(chóng)體色呈灰黃色,這種現(xiàn)象不能說(shuō)明的是生物的( 。
A、應(yīng)激性B、變異性
C、適應(yīng)性D、多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有氨基酸800個(gè),其中氨基總數(shù)為810個(gè),羧基總數(shù)為808個(gè),則由這些氨基酸合成的含有3條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、游離氨基和游離羧基的數(shù)目依次分別為( 。
A、798、2和2
B、798、12和10
C、797、13和11
D、799、11和9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將酶、抗體、核酸等生物大分子或小分子藥物用磷脂制成的微球體包裹后吞服,更容易被人體細(xì)胞吸收.這是因?yàn)椋ā 。?/div>
A、生物膜具有選擇透過(guò)性,能夠允許對(duì)細(xì)胞有益的物質(zhì)進(jìn)入
B、生物膜的主要成分是磷脂,且具有流動(dòng)性
C、生物膜上的糖蛋白起識(shí)別作用
D、生物膜具有半透性,不允許大分子物質(zhì)通過(guò)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某二倍體昆蟲(chóng)的三對(duì)相對(duì)性狀分別由三對(duì)等位基因(Aa、Bb、Dd)控制.如圖甲表示基因組成為AaBbDd的個(gè)體細(xì)胞分裂某時(shí)期圖象.圖乙表示其細(xì)胞分裂過(guò)程中mRNA的含量和每條染色體所含DNA分子數(shù)的變化.(實(shí)線表示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)Bb、Dd控制的兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律,為什么?
 

(2)導(dǎo)致圖甲中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因可能是
 

(3)圖甲所示細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組.圖中所示分裂時(shí)期處于圖乙中的
 
階段(填圖中字母)
(4)誘變育種時(shí),誘變劑發(fā)揮作用的時(shí)期一般處于圖乙中的
 
階段(填圖中字母).
(5)若用3H標(biāo)記該個(gè)體體細(xì)胞的DNA分子,再轉(zhuǎn)入正常的培養(yǎng)液中培養(yǎng),在第二次細(xì)胞分裂中期,一個(gè)細(xì)胞中的染色體總數(shù)和被3H標(biāo)記的染色體數(shù)分別
 

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