A. | 過(guò)程②③④表示雜交育種,依據(jù)的原理是基因突變 | |
B. | 方法①的最大優(yōu)點(diǎn)是在短時(shí)間內(nèi)定向獲得所需優(yōu)良變異類(lèi)型 | |
C. | 過(guò)程⑤⑦常用秋水仙素處理,作用時(shí)期為分裂后期 | |
D. | 經(jīng)過(guò)程⑥得到的單倍體植株長(zhǎng)得弱小,高度不育 |
分析 分析題圖:①是誘變育種,利用基因突變?cè),最大?yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型;②③④是雜交育種,育種原理是基因重組,基因型aaB_的類(lèi)型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是$\frac{1}{2}$;②⑤是多倍體育種,原理是染色體變異,⑤過(guò)程是使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,它可作用于正在分裂的細(xì)胞,抑制紡錘體的形成;②⑥⑦是單倍體育種,最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
解答 解:A、②③④是典型的雜交育種,原理是基因重組,A錯(cuò)誤;
B、方法①是誘變育種,最大優(yōu)點(diǎn)是能提高突變率,在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型,屬于不定向變異,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)程⑤⑦常用秋水仙素處理,作用時(shí)期為分裂前期,抑制紡錘體形成或,C錯(cuò)誤;
D、經(jīng)過(guò)程⑥花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株長(zhǎng)得弱小,高度不育,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以玉米為素材,綜合考查誘變育種、雜交育種、多倍體育種和單倍體育種的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的口腔上皮細(xì)胞 | B. | 蛙的紅細(xì)胞 | ||
C. | 牛的肌細(xì)胞 | D. | 兔的紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 突變酵母不能產(chǎn)生[H] | |
B. | 氧氣充足時(shí),野生型酵母種群增殖速率大于突變體 | |
C. | 突變酵母乙醇代謝途徑未變 | |
D. | 通入氧氣后,突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)環(huán)境中 | B. | 富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境中 | ||
C. | 生物體的細(xì)胞間質(zhì) | D. | 生物體的活細(xì)胞內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是基因的主要載體 | |
B. | 基因在染色體上呈線性排列 | |
C. | 基因的基本組成單位和染色體的基本組成成分是一致的 | |
D. | 在生物體的細(xì)胞中,染色體的數(shù)量和基因的數(shù)量是不同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C 水 | B. | C 蛋白質(zhì) | C. | O 水 | D. | O 蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ab、Ab、ab、ab | B. | aB、Ab、AB、ab | C. | Ab、aB、Ab、Ab | D. | AB、AB、ab、ab |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相互協(xié)調(diào) | |
B. | 激素是由各種體細(xì)胞分泌的 | |
C. | 激素只作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞和靶器官部分 | |
D. | 部分激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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