分析 據(jù)圖分析,該過程屬于基因工程從淋巴細(xì)胞中獲取干擾素基因,干擾素基因和細(xì)菌質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒,將目的基因?qū)虢湍妇,干擾素基因表達(dá).
基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
解答 解:(1)從人的淋巴細(xì)胞中獲取出干擾素基因,一般可用逆轉(zhuǎn)錄的方法進(jìn)行人工合成,此基因在基因工程中稱為目的基因.一般利用PCR技術(shù)對(duì)目的基因進(jìn)行擴(kuò)增.
(2)此基因與細(xì)菌的質(zhì)粒結(jié)合構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),要用限制酶處理基因和質(zhì)粒特定核苷酸的磷酸二酯鍵,使兩者露出相同的黏性末端,用DNA連接酶將二者連接成基因表達(dá)載體,然后導(dǎo)人酵母菌體內(nèi),酵母菌在基因工程中稱為受體細(xì)胞.
(3)科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.質(zhì)粒是基因工程最常用的運(yùn)載體,它具備運(yùn)載體條件:①能夠子在宿主細(xì)胞中自我復(fù)制;②至少一個(gè)酶切位點(diǎn),便于外源基因連接;③具有某些標(biāo)記基因,便于目的基因的鑒定與篩選;④對(duì)受體細(xì)胞無害.
(4)檢測(cè)干擾素基因是否插入到酵母菌的基因組DNA中的方法是(用帶標(biāo)記的)DNA分子雜交.
故答案為:
(1)人工合成 目的基因 PCR技術(shù)
(2)限制酶 磷酸二酯鍵 DNA連接酶 受體細(xì)胞
(3)農(nóng)桿菌
①能自我復(fù)制
②具有一個(gè)至多個(gè)限制酶切點(diǎn),
③具有標(biāo)記基因
(4)(用帶標(biāo)記的)DNA分子雜交
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握基因工程的操作工具、操作步驟以及相應(yīng)的生理基礎(chǔ)等;識(shí)記質(zhì)粒能夠作為運(yùn)載體的條件等,難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核液內(nèi)僅含有由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)構(gòu)成的染色質(zhì) | |
B. | 核膜具有選擇透過性,而核孔不具有選擇透過性 | |
C. | 核糖體的合成都與核仁結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心,但不是細(xì)胞的代謝中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰蛋白酶比胰蛋白酶原少了6個(gè)肽鍵 | |
B. | 胰蛋白酶原是一條由223個(gè)氨基酸組成的多肽 | |
C. | 該激活過程發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi) | |
D. | 腸激酶激活胰蛋白酶的過程可避免胰蛋白酶破壞自身的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在放牧強(qiáng)度較大的草原上采取播撒優(yōu)質(zhì)牧草的種子、施肥、灌溉、控制有害動(dòng)物等措施,其目的不包括( )
A.設(shè)法提高牛、羊的環(huán)境容納量
B.保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娌糠?/p>
D.實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的分層次多級(jí)利用,使廢物資源化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物科研小組調(diào)查某棄耕農(nóng)田在植被恢復(fù)過程中,一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段中典型物種的種群密度變化,繪制了下圖,下列說法不正確的是( )
A.棄耕農(nóng)田在植被恢復(fù)過程中所經(jīng)歷的演替屬于次生演替
B.三個(gè)物種的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)體現(xiàn)出該群落具有垂直結(jié)構(gòu)
C.隨時(shí)間的推移物種①逐漸消失,該群落的物種豐富度逐漸降低
D.圖中b→c段,物種②的種群密度變?yōu)橄鄬?duì)穩(wěn)定與其耐受弱光有關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者同化的能量往往大于生產(chǎn)者所固定的太陽能 | |
B. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的情況下,種群的基因頻率也會(huì)發(fā)生改變 | |
C. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
D. | 長期使用農(nóng)藥,害蟲的抗藥基因頻率會(huì)定向增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄 | B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯 | C. | 復(fù)制和翻譯 | D. | 復(fù)制,轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)分布在細(xì)胞質(zhì)中,核酸分布在細(xì)胞核中 | |
B. | 蛋白質(zhì)的合成過程中,需要DNA和RNA的參與 | |
C. | 蛋白質(zhì)和核酸受熱都容易分解,變性 | |
D. | 既含有蛋白質(zhì)也含有核酸的細(xì)胞器有葉綠體、線粒體和染色體 |
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