生態(tài)系統(tǒng)中,C元素進(jìn)入生物群落開始于( 。
A、CO2在生物體內(nèi)的擴(kuò)散作用
B、綠色植物固定CO2的光合作用
C、各種動物對有機(jī)物的同化作用
D、生物分解有機(jī)物的呼吸作用
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指生態(tài)組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程.C從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑有光合作用和化能合成作用,C從生物群落回到無機(jī)環(huán)境的途徑有呼吸作用和分解者的分解作用.C在無機(jī)自然界以二氧化碳的形式存在,進(jìn)入生物群落的途徑主要是生產(chǎn)者的光合作用.
解答: 解:A、CO2在生物體內(nèi)的擴(kuò)散作用,屬于生物體內(nèi)的一個(gè)小環(huán)節(jié),A錯(cuò)誤; 
B、綠色植物固定CO2的光合作用,是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的起點(diǎn),B正確;
C、各種動物對有機(jī)物的同化作用,屬于生物體內(nèi)的捕食環(huán)節(jié),C錯(cuò)誤; 
D、生物分解有機(jī)物的呼吸作用,屬于生物體內(nèi)的新陳代謝環(huán)節(jié),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),要求考生識記碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境中的主要存在形式,識記二氧化碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑及二氧化碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑,能根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA與RNA的組成單體都叫做核苷酸,區(qū)別是DNA含有
 
,ATP中去掉二個(gè)磷酸基團(tuán)后剩下的部分叫做
 
(或一磷酸腺苷).

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科目:高中生物 來源: 題型:

從一種真核細(xì)胞中提取大量核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)(其中N已經(jīng)被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液中,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能的一切物質(zhì)和條件.請回答([]中填序號):
①NH2-CH2-COOH                    
 ②NH2-CH2-CH2OH
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH         
 ④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)在實(shí)驗(yàn)中,核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]、[
 
]、[
 
]通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
(2)實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 

(3)由上述所需有機(jī)物(每種1個(gè))合成的多肽分子含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(4)實(shí)驗(yàn)中檢測到一多肽含有200個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.
(5)如果看到的一條肽鏈長度不變,組成的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的
 
,就可以改變其性質(zhì).
(6)實(shí)驗(yàn)中得到的多肽可用
 
試劑鑒定,呈現(xiàn)
 
色,其原因是該化合物中含有的
 
與試劑發(fā)生了顏色反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

讓雜合高莖豌豆自交,后代中出現(xiàn)高莖和矮莖兩種豌豆,且兩者的比例為3:1,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為(  )
A、性狀分離B、顯性性狀
C、隱性性狀D、相對性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

在如圖食物網(wǎng)中,若要使鳥體重增加x,至少需要的草量為y.鳥的增重中,來自動物性食物的比例為a,那么x與y的關(guān)系可表示為( 。
A、y=90ax+10x
B、y=25ax+5x
C、y=20ax+5x
D、y=100ax+10x

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)型正常的夫婦,他們的第一個(gè)孩子是白化病患者,那么他們第二胎所生的子女是白化病的幾率是( 。
A、100%B、75%
C、50%D、25%

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科目:高中生物 來源: 題型:

一山不容二虎”這一諺語,用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)可以理解為( 。
A、虎所需要的生活空間大
B、身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食
C、虎性情孤獨(dú),不群居
D、營養(yǎng)級越高的生物,能得到的能量越少,個(gè)體數(shù)量也越少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)與應(yīng)用的說法不正確的是( 。
A、微生物進(jìn)行發(fā)酵要嚴(yán)格控制其無氧環(huán)境
B、制作泡菜時(shí),亞硝酸鹽的含量與時(shí)間正相關(guān)
C、大腸桿菌的純化培養(yǎng)過程包括培養(yǎng)基的配制和純化大腸桿菌兩個(gè)階段
D、分離分解尿素的細(xì)菌時(shí),尿素是培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來源: 題型:

在豚鼠中,黑色毛皮對白色毛皮是顯性,如果一對雜合子的黑色豚鼠交配,產(chǎn)生4個(gè)子代個(gè)體,它們的表現(xiàn)型及比例是(  )
A、3黑:1白
B、2黑:2白
C、1黑:3白
D、以上比例均有可能出現(xiàn)

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同步練習(xí)冊答案