如圖1為高等植物細(xì)胞,圖2是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),請據(jù)圖回答問題(在“[ ]”中填標(biāo)號(hào),橫線上填文字或字母)
(1)圖1中[2]的主要成分是 ,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。
(2)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ] 。若該細(xì)胞是洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖1中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是 。
(3)如果用胰蛋白酶處理圖2所示細(xì)胞表面,則圖中 (填字母)物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻。
(4)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,細(xì)胞膜的厚度將變小,這說明細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有 。
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科目:高中生物 來源:2016屆海南省“七校聯(lián)盟”高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾在對一對相對性狀進(jìn)行研究的過程中,發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律。下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能直接說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是( )
A.F2的表現(xiàn)型比例為3:1 B.F1產(chǎn)生配子的種類的比例為1:1
C.F2基因型的比例為1:2:1 D.測交后代的比例為1:1
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科目:高中生物 來源:2015學(xué)年浙江省上學(xué)期高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如尋找其他星球上可能存在的生命體系,應(yīng)把研究的重點(diǎn)放在含有下面哪種元素的分子上
A.碳 B.鐵 C.鉀 D.氧
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分,對應(yīng)有誤的是( )
A.細(xì)胞膜:脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B.核糖體:蛋白質(zhì)、核糖核酸
C.染色體:核糖核酸、蛋白質(zhì)
D.細(xì)胞骨架:蛋白質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,以下按①②③④順序排列,正確的是( )
A.水、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì);N、H、O、C
B.蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)、水;C、O、N、H
C.水、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類;H、O、C、N
D.蛋白質(zhì)、水、脂質(zhì)、糖類;O、C、H、N
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在發(fā)芽的小麥種子勻漿中加入雙縮脲試劑,其結(jié)果應(yīng)該是( )
A.產(chǎn)生氣泡 B.溶液呈藍(lán)色
C.溶液呈紫色 D.產(chǎn)生磚紅色沉淀
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.H1N1病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B.大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
C.植物細(xì)胞存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D.藍(lán)藻體內(nèi)沒有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素,仍是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省忻州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述,不正確的是( )
A.一個(gè)物種引入新的地區(qū)后,可能呈“J”型增長
B.在理想條件下,種群數(shù)量增加可用一定的生物概念模型表示
C.對家鼠等有害動(dòng)物的控制,要盡量降低其K值
D.研究一個(gè)呈“S”型增長的種群的增長速率可預(yù)測其K值
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省鄭州市高三聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用純種黃色飽滿玉米和白色皺縮玉米雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為黃色飽滿。F1自交后,F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)及比例為:黃色飽滿73%,黃色皺縮2%,白色飽滿2%,白色皺縮23%。對上述兩對性狀遺傳分析正確的是
A.F1產(chǎn)生兩種比例相等的配子
B.控制兩對性狀的基因獨(dú)立遺傳
C.兩對性狀中有一對的遺傳不符合基因分離定律
D.若F1測交,則后代有四種表現(xiàn)型且比例不等
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