【題目】如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性甲狀腺腫的發(fā)病與治療機(jī)理。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)圖示中下丘腦能夠控制垂體,再由垂體控制甲狀腺的活動(dòng),說明甲狀腺激素的分泌存在________調(diào)節(jié)。
(2)彌漫性毒性甲狀腺腫的致病原因是機(jī)體產(chǎn)生抗體A,該抗體能與甲狀腺細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,發(fā)揮與激素相同的生理作用,從而導(dǎo)致甲狀腺功能亢進(jìn),這是一種由于機(jī)體免疫功能過____(填“強(qiáng)”或“弱”)所致的疾病。
(3)從圖中可看出,彌漫性毒性甲狀腺腫臨床上可以用物質(zhì)C進(jìn)行治療,該物質(zhì)可以通過抑制細(xì)胞X分泌_________及細(xì)胞Y的___________過程來減少抗體A的產(chǎn)生。
(4)食物過咸時(shí),人體_________會(huì)產(chǎn)生渴覺,同時(shí)下丘腦合成和分泌抗利尿激素,促進(jìn)_________對(duì)水的重吸收。如果圖中的下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,其血糖調(diào)節(jié)能力________(填“會(huì)”或“不會(huì)”)完全喪失,原因是_______________。
【答案】 分級(jí) 促甲狀腺 強(qiáng) 淋巴因子 增殖分化 大腦皮層 腎小管和集合管 不會(huì) 血糖濃度變化可以直接刺激腺體分泌相關(guān)激素
【解析】試題分析:以題意中“下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性甲狀腺腫的發(fā)病與治療機(jī)理”為解題的切入點(diǎn),梳理“甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)、體液免疫的過程、水鹽平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),從題圖中提取關(guān)鍵信息,進(jìn)行分析作答。
(1)分析圖示可知:下丘腦通過分泌促甲狀腺激素釋放激素來調(diào)控垂體的活動(dòng),再由垂體通過分泌促甲狀腺激素來控制甲狀腺的活動(dòng),說明甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié)。
(2) 彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生抗體A能與甲狀腺細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,發(fā)揮與促甲狀腺激素同的生理作用,從而導(dǎo)致甲狀腺功能亢進(jìn),這是一種由于機(jī)體免疫功能過強(qiáng)所致的自身免疫病。
(3) 細(xì)胞X、Y、Z分別為T細(xì)胞、B細(xì)胞、漿細(xì)胞。分析圖示可知:物質(zhì)C可以通過抑制細(xì)胞X分泌淋巴因子及細(xì)胞Y的增殖、分化過程來減少抗體A的產(chǎn)生。
(4) 食物過咸時(shí),會(huì)引起人體的細(xì)胞外液滲透壓升高,對(duì)下丘腦滲透壓感受器的刺激增強(qiáng),產(chǎn)生的興奮通過有關(guān)神經(jīng)傳向大腦皮層產(chǎn)生渴覺,同時(shí)導(dǎo)致下丘腦合成和分泌的抗利尿激素釋放量增加,從而促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水的重吸收。血糖的調(diào)節(jié)途徑有兩條:一是血糖濃度的變化直接刺激腺體(胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞)分泌相關(guān)激素(胰島素或胰高血糖素),二是血糖濃度的變化引起下丘腦有關(guān)神經(jīng)興奮,進(jìn)而調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞分泌相關(guān)的激素;因此如果圖中的下丘腦相應(yīng)區(qū)域被破壞,其血糖調(diào)節(jié)能力不會(huì)完全喪失。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將豌豆放在適宜條件下黑暗培養(yǎng)7天后,從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別切取兩種等長(zhǎng)的切段(S1、S2)若干,然后將兩種切段分別放在不含外源激素(C組)、含赤霉素(G組)、含生長(zhǎng)素(1組)(生長(zhǎng)素與赤霉素濃度相同)的培養(yǎng)液中,適宜條件下連續(xù)培養(yǎng)3天。觀察記錄結(jié)果。結(jié)果如圖2、圖3,其中圖3為第3天測(cè)量的伸長(zhǎng)值。
(1)胚芽鞘尖端、幼芽、幼葉等部位都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,圖2中,l組與C組相比,l組的S1段伸長(zhǎng)不如C組的原因是___________________________________________。
(2)從圖3可知,__________________(激素)對(duì)S2段的伸長(zhǎng)促進(jìn)作用更明顯,實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否體現(xiàn)生長(zhǎng)素生理作用的兩重性?____________________。
(3)從豌豆長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至3/4處后,浸沒在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng),形成的彎曲角度(α)如圖甲,α與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙。將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長(zhǎng)素溶液中,測(cè)得其半邊莖的彎曲角度α1,從圖乙中可查到與α1對(duì)應(yīng)的兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測(cè)溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度,有人將待測(cè)溶液稀釋至原濃度的80%,另取切割后的莖段浸沒在其中,一段時(shí)間后測(cè)量半邊莖的彎曲角度得到α2。若α2小于α1,則該溶液的生長(zhǎng)素濃度為________;若α2大于α1,則該溶液的生長(zhǎng)素濃度為 ____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示用AAbb和aaBB兩個(gè)品種的某農(nóng)作物培育出AABB品種的過程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. ⑤過程可以用秋水仙素處理AB植株幼苗
B. 經(jīng)⑥獲得的品種,基因型不一定是AABB
C. ④過程的原理是植物細(xì)胞全能性
D. ①②③的原理是基因重組,發(fā)生在雌雄配子結(jié)合時(shí)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列為果蠅的生活史,對(duì)此圖的敘述正確的是
①有絲分裂發(fā)生在Ⅰ→Ⅱ、Ⅳ→Ⅰ
②基因分離發(fā)生在Ⅱ→Ⅲ
③基因自由組合發(fā)生在Ⅲ→Ⅳ
④Ⅳ為個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)
A. ①②④B. ②③④
C. ①②③D. ①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示為在疫苗注射前后、不同時(shí)間采血所測(cè)得的抗體,(箭頭指示為疫苗注射時(shí)間)。下列敘述不正確的是
A. a與d時(shí)間所注射的為不同種疫苗,甲、乙兩種抗體由不同漿細(xì)胞產(chǎn)生
B. 甲曲線表明每個(gè)抗體分子可以多次與同種抗原結(jié)合發(fā)揮作用
C. 甲、乙兩曲線表明,不同種類的抗體在體內(nèi)存留的時(shí)間長(zhǎng)短可有較大的差異
D. c時(shí)間段抗體水平突然上升,可能是受到了與a時(shí)間注射的疫苗相類似的抗原的刺激
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是酵母菌呼吸作用實(shí)驗(yàn)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A. 條件X下葡萄糖中能量的去向有熱能、ATP中活躍的化學(xué)能和酒精中的化學(xué)能
B. 條件Y下,葡萄糖在線粒體中被分解,并產(chǎn)生CO2和H2O
C. 試劑甲為溴麝香草酚藍(lán)水溶液
D. 物質(zhì)a產(chǎn)生的場(chǎng)所為線粒體基質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖簡(jiǎn)要概括了真核細(xì)胞中基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成過程中相關(guān)物質(zhì)的關(guān)系。下列說法錯(cuò)誤的是
A. 圖中①表示基因,主要位于染色體上
B. 圖中②表示轉(zhuǎn)錄,該過程中堿基配對(duì)方式與DNA復(fù)制過程中有所不同
C. 圖中③表示翻譯,該過程離不開④
D. 圖中④上的密碼子決定其攜帶的氨基酸的種類
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【題目】繼對(duì)水稻基因組測(cè)序完成之后,中國(guó)科學(xué)家又自主完成了家蠶的基因組測(cè)序工作,正試圖培育為具有中國(guó)特色的模式生物。家蠶(性別決定方式為ZW型)幼蠶體色中的有斑紋和無(wú)斑紋性狀分別由Ⅱ號(hào)染色體上的A和a基因控制。雄蠶由于吐絲多,絲的質(zhì)量好,更受蠶農(nóng)青睞,但在幼蠶階段,雌雄不易區(qū)分?茖W(xué)家采用如圖所示的方法培育出了“限性斑紋雌蠶”來解決這個(gè)問題。請(qǐng)回答問題:
(1)進(jìn)行家蠶基因組測(cè)序,需要制備大量的探針。利用探針對(duì)DNA分子的堿基序列進(jìn)行檢測(cè)所遵循的原理是___________。
(2)圖中培育出限性斑紋雌蠶,其變異類型涉及________________。
(3)若家蠶中D和d基因位于Z染色體上,d是隱性純合致死基因(導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育,但Zd的配子有活性)。能否選擇相應(yīng)基因型的普通家蠶雜交,使后代只有雄性?_________,請(qǐng)根據(jù)親代與子代基因型情況說明理由:_______________。
(4)在生產(chǎn)中,可利用限性斑紋雌蠶和無(wú)斑紋雄蠶培育出可根據(jù)體色辨別幼蠶性別的后代。請(qǐng)用遺傳圖解和適當(dāng)?shù)奈淖郑枋鲞x育雄蠶的過程。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某家族中一種遺傳病(基因用G、g)的家系圖,下列推斷正確的是
A. 該遺傳病是伴X染色體隱性遺傳病
B. 若Ⅲ—2含有g(shù)基因,則該基因來自Ⅰ—1的概率為0或1/2
C. 若要了解Ⅲ—6是否攜帶致病基因,只需到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢即可
D. 最好觀察處于減數(shù)第一次分裂中期的細(xì)胞,以準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)分析Ⅲ—2的染色體的數(shù)目和特征
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