1．已知黃色子葉對綠色子葉為顯性，圓粒對皺粒為顯性．現(xiàn)有一粒黃色圓粒豌豆甲，欲鑒定其基因型．請完善下列實驗方案：
（1）選取多株表現(xiàn)型為綠色皺粒的豌豆乙與甲一起播種，進(jìn)行雜交實驗．實驗時，應(yīng)選用乙作母本，甲作父本，原因是多株乙接受甲花粉可產(chǎn)生大量種子，從而保證該實驗可獲取大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，避免了實驗過程中的偶然性；在母本的花粉成熟前，應(yīng)先采取去雄套袋處理，待花粉成熟時再進(jìn)行人工授粉．
（2）請預(yù)測該實驗可能得到的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論．
a．若后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型，則甲為YyRr．
b．若后代出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型，則甲為YyRR．
c．若后代出現(xiàn)黃色圓粒，黃色皺粒兩種表現(xiàn)型，則甲為YYRr．
d．若后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型，則甲為YYRR．

分析 根據(jù)題意分析可知：黃色子葉對綠色子葉為顯性，圓粒對皺粒為顯性．現(xiàn)有一粒黃色圓粒豌豆甲，其基因型應(yīng)為YYRR或YyRR或YYRr或YyRr．

解答 解：（1）選取多株表現(xiàn)型為綠色皺粒的豌豆乙與甲一起播種，進(jìn)行雜交實驗．實驗時，應(yīng)選用乙為母本，甲作父本，原因是多株乙接受甲花粉可產(chǎn)生大量種子，以避免實驗過程中的偶然性．在母本的花成熟前，應(yīng)先采取去雄套袋處理，待花成熟時再進(jìn)行人工授粉．
（2）預(yù)測該實驗可能得到的實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論：
b．若甲為YyRR，則測交結(jié)果為YyRr：yyRr=1：1，即后代出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型；
c．若甲為YYRr，則測交結(jié)果為YyRr：Yyrr=1：1，即后代出現(xiàn)黃色圓粒、黃色皺粒兩種表現(xiàn)型；
d．若甲為YYRR，則測交結(jié)果為YyRr：YyRr=1：1，即后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型．
故答案為：
（1）綠色皺粒   乙  甲  多株乙接受甲花粉可產(chǎn)生大量種子     去雄套袋       人工授粉
（2）b．若后代出現(xiàn)黃色圓粒、綠色圓粒兩種表現(xiàn)型，
c．若后代出現(xiàn)黃色圓粒，黃色皺粒兩種表現(xiàn)型，．
d．若后代出現(xiàn)黃色圓粒一種表現(xiàn)型，則甲為YYRR．

點評 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于四分體的敘述中，正確的是（　�。�
A．染色體的交叉互換發(fā)生在姐妹染色單體之間
B．四分體時期的細(xì)胞中，每條染色體與其DNA分子數(shù)之比是1：4
C．只要細(xì)胞中存在同源染色體，就能形成四分體
D．四分體的染色單體經(jīng)過兩次連續(xù)分裂，進(jìn)入四個子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解如圖所示：
據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中A是丙酮酸，其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）反應(yīng)①②③④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量，其中，為人體生命活動提供直接能量的主要過程的總反應(yīng)式是①②④．
（3）蘋果貯藏久了，會有酒味產(chǎn)生，其原因是發(fā)生了圖中①③ 過程；而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒有酒味產(chǎn)生，其原因是馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中①④ 過程．
（4）如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2，所消耗的葡萄糖之比為1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的兩位科學(xué)家是（　�。�
A．施萊登、施旺B．沃森、克里克C．赫爾希、蔡斯D．桑格、尼克森

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．圖甲為有絲分裂過程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖，乙為有絲分裂各時期圖象（順序已打亂），請回答：

（1）甲圖中可表示為一個完整的細(xì)胞周期的是g→n段（用圖中字母和箭頭表示）；
（2）乙圖中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F（用圖中字母和箭頭表示）；
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=6條．
（4）乙圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A；
（5）研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是乙圖中的D時期．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．不同種類的種子中儲存的營養(yǎng)物質(zhì)的種類不同．在科學(xué)研究中常通過呼吸熵（RQ=$\frac{釋放的二氧化碳體積}{消耗的氧氣體積}$）推測生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)．下圖是測定發(fā)芽種子呼吸熵的兩個裝置．
關(guān)閉活塞，在25℃下經(jīng)20分鐘后讀出刻度管中著色液滴移動的距離．設(shè)裝置1和裝置2中著色液滴分別向左移動x和y（mm）．x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少量．請回答下列問題．
（1）裝置1中加入NaOH溶液的目的是吸收二氧化碳．
（2）x代表消耗氧氣的體積，y代表消耗氧氣和釋放二氧化碳的體積之差．
（3）若測得x=200（mm），y=30（mm），則該發(fā)芽種子的呼吸熵是0.85．
（4）若要測定已長出一片真葉幼苗的RQ，則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行？黑暗條件下，原因是避免幼苗進(jìn)行光合作用，干擾呼吸作用產(chǎn)生的氣體量的變化．
（5）為使測得的x和y值更精確，還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置，用于校正裝置1和裝置2內(nèi)因物理因素（或非生物因素）引起的氣體體積變化．對照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入死的發(fā)芽種子、蒸餾水．
（6）小琪同學(xué)在做這個實驗時，將生理狀態(tài)相同的發(fā)芽種子等量分裝到兩個裝置中．假定其他操作步驟無誤，她發(fā)現(xiàn)開始的一段時間內(nèi)裝置1中的著色液滴向左移動，而裝置2中的著色液滴位置卻不發(fā)生改變，則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是葡萄糖；若發(fā)現(xiàn)裝置1和裝置2中的著色液均向左移動，則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是富含氫的物質(zhì)（如脂肪）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為特異性免疫的過程，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中的甲細(xì)胞是T細(xì)胞，其成熟的場所是胸腺．
（2）實線部分表示的免疫過程屬于體液免疫，記憶B細(xì)胞在接受抗原刺激后，將迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞．乙細(xì)胞是漿細(xì)胞，其分泌的物質(zhì)戊是抗體，物質(zhì)戊的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）虛線部分表示的免疫過程屬于細(xì)胞免疫，其中丁細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞．
（4）甲乙丁三類細(xì)胞中，不能識別抗原的是乙細(xì)胞．當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌，常會引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來異物進(jìn)行攻擊，從而使人患風(fēng)濕性心臟病，這種病屬于自身免疫病，有人吃了海鮮嘔吐，接觸花粉出現(xiàn)蕁麻疹，這種表現(xiàn)稱為過敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，不正確的是（　�。�
A．腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是主動運輸
B．相對分子質(zhì)量小的物質(zhì)或離子能通過自由擴散方式進(jìn)入細(xì)胞
C．海帶細(xì)胞通過主動運輸積累碘等溶質(zhì)，因而不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離
D．葉肉細(xì)胞中的CO 2進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．若用32P標(biāo)記雄果蠅精原細(xì)胞的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的體外培養(yǎng)基中培養(yǎng)，連續(xù)培養(yǎng)多個細(xì)胞周期．那么在第二次細(xì)胞分裂的中期、后期，一個細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是（　�。�
A．中期是8和8、后期是16和8B．中期是8和8、后期是16和16
C．中期是8和4、后期是16和4D．中期是8和4、后期是8和4

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