A. | 子代噬菌體的組裝、釋放 | |
B. | 細菌提供條件,合成噬菌體DNA、蛋白質(zhì) | |
C. | 親代噬菌體DNA在細菌內(nèi)多次復制 | |
D. | 親代噬菌體將DNA注入細菌細胞內(nèi),形成很多完全相同的噬菌體 |
分析 噬菌體繁殖過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細菌的化學成分)→組裝→釋放.
T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:A、新合成的DNA和蛋白質(zhì)外殼組裝成子代T2噬菌體,說明物質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關系,但不能說明DNA分子是遺傳物質(zhì),A錯誤;
B、T2噬菌體的DNA利用大腸桿菌內(nèi)的成分復制出自身DNA和合成蛋白質(zhì)外殼,說明DNA能自我復制和指導蛋白質(zhì)合成,但不能說明DNA分子是遺傳物質(zhì),B錯誤;
C、親代噬菌體DNA在細菌內(nèi)多次復制,說明DNA能自我復制,但不能說明DNA分子是遺傳物質(zhì),C錯誤;
D、T2噬菌體只將自己的DNA分子注入到大腸桿菌體內(nèi),從而將DNA和蛋白質(zhì)分開;釋放與親代完全相同的子代T2噬菌體,說明親代的性狀能夠遺傳給子代,D正確.
故選:D.
點評 本題考查噬菌體侵染細菌的實驗,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識和觀點,對生物學問題作出準確的判斷和得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通 | |
B. | B裝置通常用于對體型較小的土壤動物進行采集 | |
C. | 用B裝置采集的土壤動物可以放入體積分數(shù)70%的酒精溶液 | |
D. | A裝置主要是利用土壤動物趨光、避高溫、趨濕的習性采集 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3 種 | B. | 6 種 | C. | 8 種 | D. | 9 種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用同位素標記法探索DNA的復制方式,無論用N14還是P32都可進行 | |
B. | 取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和丙酮,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導致 | |
C. | 在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素在層析液中溶解度最高 | |
D. | 測定動物的呼吸作用時,在光下或暗處進行對實驗結(jié)果的影響不明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線①表明,當溫度為80℃時,該酶活性最高 | |
B. | 該酶發(fā)揮作用的最佳溫度范圍是60~70℃ | |
C. | 曲線②上35℃數(shù)據(jù)點是在60~70℃時測得的 | |
D. | 曲線②表明,該酶的熱穩(wěn)定性在70℃之后迅速下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中的部分葉綠素a具有吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能的作用 | |
B. | 光合作用釋放的O2來自CO2 | |
C. | 當光照過強引起氣孔關閉時,葉綠體內(nèi)的C3含量將上升 | |
D. | 如果葉肉細胞吸收O2釋放CO2,說明細胞不進行光合作用,只進行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍藻細胞具有細胞核且DNA分子呈環(huán)狀 | |
B. | 人和其他哺乳動物成熟的紅細胞是沒有細胞核的 | |
C. | 已分化的動物體細胞的細胞核不具有全能性 | |
D. | 細胞核是進行能量轉(zhuǎn)換和代謝的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②③④ | D. | ①②④⑤ |
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