如圖1為廣東某濕地公園的平面圖(陰影郎分表示公園)

(1)若需調(diào)查該公園內(nèi)某種草本植物的種群密度.最應(yīng)采用
 
取樣法.
(2)調(diào)查發(fā)現(xiàn).該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口(圖中黑點所示),則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有
 
,進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),在輕度污染的條件下公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是
 

(3)某研究小組從該濕地公園的4個不同位置選取水樣,用于培養(yǎng)菖蒲(公園中的一種濕地植物),并測定了培養(yǎng)前后4處水樣(分別標(biāo)號為A,B,C,D)中的相關(guān)數(shù)據(jù).整理后如圖2所示(BOD表示水中有機(jī)物經(jīng)微生物分解所需要的氧量):
①實驗中的因變量有
 

②推測有機(jī)物污染程度級嚴(yán)重的是
 
水樣.
③實驗后4處水樣中的含氮無機(jī)鹽總量均下降到較低的水平.其原因最可能是
 

④若需實地研究該濕地公園的污水處理能力.應(yīng)分別對
 
的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測和分析.
(4)生態(tài)學(xué)專家提醒:決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園中大肆排放污水,否則必將導(dǎo)致該濕地公圓生態(tài)系統(tǒng)的破壞.因為
 
考點:估算種群密度的方法,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:實驗步驟的書寫一般包括三步:取材編號、處理對照和觀察記錄.為了減少實驗誤差,對于測定數(shù)值的實驗,一般要多次重復(fù),取其平均值.此題的實驗?zāi)康氖禽牌褜Σ煌鬯畠艋Ч难芯,自變量為不同種類的污水,因變量是菖蒲的凈化作用,具體觀察指標(biāo)為菖蒲處理前后含氮無機(jī)鹽總量和BOD.
解答: 解:(1)若需調(diào)查該公園內(nèi)某種草本植物的種群密度,該公園為狹長地帶,故應(yīng)采用等距取樣法.
(2)該濕地公園主要河道沿途有許多生活污水的排污口,則輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有(生產(chǎn)者固定的)太陽能和(污水有機(jī)物中的)化學(xué)能.在輕度污染的條件下公園中的物種豐富度有所增加,在此過程中,公園中群落演替的類型是次生演替.
(3)①實驗中的因變量有含氮無機(jī)鹽總量和BOD.
②據(jù)圖2分析可知,有機(jī)物污染程度級嚴(yán)重的是B水樣.
③實驗后4處水樣中的含氮無機(jī)鹽總量均下降到較低的水平.其原因最可能是(含氮無機(jī)鹽)被菖蒲吸收.
④若需實地研究該濕地公園的污水處理能力,應(yīng)分別對進(jìn)水口(或“排污口”)和出水口(或“河道出水口”)的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測和分析.
(4)因為生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,決不能因為該濕地公園具有污水處理能力而向公園中大肆排放污水,否則必將導(dǎo)致該濕地公圓生態(tài)系統(tǒng)的破壞.
故答案為:
(1)等距
(2)(生產(chǎn)者固定的)太陽能和(污水有機(jī)物中的)化學(xué)能      次生演替
(3)①含氮無機(jī)鹽總量和BOD
②B
③(含氮無機(jī)鹽)被菖蒲吸收
④進(jìn)水口(或“排污口”)和出水口(或“河道出水口”)
(4)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
點評:本題綜合考查了實驗設(shè)計和分析能力,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例分別傳遞的信息種類是( 。
①蜜蜂分散時,蜂王能分泌一種“聚集激素”,把所有蜜蜂聚集到它周圍;
②短日照促使向日葵開花;
③一頭雄鹿向其他雄鹿示威.
A、化學(xué)信息、物理信息、行為信息
B、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、行為信息、化學(xué)信息、物理信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、在進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強
B、生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因可以概括為共同進(jìn)化
C、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和變異多樣性
D、最早登陸的生物是適應(yīng)陸地生活的原始的兩棲類

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)絨山羊的羊絨質(zhì)量與毛角蛋白Ⅱ型中間絲(KIFⅡ)基因密切相關(guān),獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高絨質(zhì)絨山羊的簡單流程如圖1所示.圖2表示KIFⅡ基因與pZHZ1質(zhì)粒構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程,A、B、C、D為四種識別切割序列完全不同的限制酶的酶切位點.已知質(zhì)粒pZHZ1的長度為3.7kb(1kb=1000對堿基),其中A~B區(qū)域長度為0.8kb,B~C區(qū)域長度為0.2kb,C~D區(qū)域長度為0.5kb.請回答下列問題:

(1)圖1中構(gòu)建的重組表達(dá)載體,目的基因的上游應(yīng)有
 
,它是
 
酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動基因的轉(zhuǎn)錄.
(2)在圖1過程③中,用
 
激素處理以獲取更多的卵(母)細(xì)胞,這些卵(母)細(xì)胞需在體外培養(yǎng)到
 
期,方可進(jìn)行過程④的操作.
(3)圖1中過程④采用的生物技術(shù)是
 
,得到的重組細(xì)胞發(fā)育為早期胚胎后,可通過
 
技術(shù)獲得較多胚胎.
(4)現(xiàn)分別用限制酶A、D切割圖2中重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,結(jié)果被酶A切割成1.7kb和3.4kb兩個片段,被酶D切割成1.9kb和3.2kb兩個片段.據(jù)此判斷KIFⅡ基因大小為
 
,并請將目的基因內(nèi)部的酶D切割位點用相應(yīng)的字母(D)標(biāo)注在圖3中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是研究遺傳學(xué)的常用材料.
現(xiàn)有一果蠅種群,已知基因D、d控制體色,基因G、g控制翅型,兩對基因分別位于不同的常染色體上.下表為果蠅不同雜交組合及其結(jié)果
  親本形狀 F1表現(xiàn)型及比例
 雜交組合1 黑身長翅×黑身長翅 黑身長翅:黑身殘翅=3:1
 雜交組合2 灰身殘翅×灰身殘翅 灰身殘翅:黑身殘翅=2:1
 雜交組合3 灰身殘翅×黑身長翅 灰身長翅:黑身長翅=1:1
(1)雜交組合2的F1中,灰身殘翅和黑身殘翅的比例為2:1,其原因最可能是
 

(2)雜交組合3中親本灰身殘翅果蠅與黑身長翅果蠅基因型分別為
 
,選擇該組合F1中的灰身長翅雌雄果蠅彼此交配,F(xiàn)2中灰身長翅果蠅所占比例為
 

(3)某突變體果蠅的X染色體上存在CLB區(qū)段(用XCLB表示),B為控制棒眼的顯性基因,L基因的純合子在胚胎期死亡(XCLBXCLB與XCLBY不能存活),CLB存在時,X染色體非姐妹染色單體不發(fā)生交換.正常跟果蠅X染色體無CLB區(qū)段(用X表示)請回答下列問題:
①基因B中一條脫氧核苷酸鏈內(nèi)相鄰堿基A與T通過
 
連接(填化合物名稱);
②基因B表達(dá)過程中,RNA聚合酶需識別并結(jié)合
 
才能催化形成mRNA.

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察與實驗是生物科學(xué)研究中的重要手段.某同學(xué)用電子顯微鏡觀察玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞后得出如下結(jié)論,不正確的是( 。
A、線粒體中的內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)聯(lián)系最廣的一種生物膜
C、細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有線粒體、葉綠體和核膜
D、核糖體分布在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于線粒體和葉綠體共同點的敘述中,錯誤的是( 。
A、都是具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、所含酶的種類都相同
C、基質(zhì)中都含有少量DNA
D、都不存在于原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、生物體依靠單個細(xì)胞無法完成各種生命活動
B、細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定,也有利于個體發(fā)育
C、細(xì)胞分化導(dǎo)致DNA和蛋白質(zhì)發(fā)生改變,細(xì)胞的功能也發(fā)生變化
D、細(xì)胞分裂使細(xì)胞的種類和數(shù)目增多,有利于維持生物體的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種動物的生活區(qū)域被一條寬20米、南北向的公路和一條也是20米寬、東西向的鐵路分割成大小相等的四個區(qū)域示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該物種的遺傳多樣性可能會降低
B、地理隔離影響該物種個體間的基因交流
C、該物種在①②③④四個區(qū)域內(nèi)的生存斗爭均可能加劇
D、該物種在②④區(qū)域進(jìn)化方向不同的主要原因是基因重組

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同步練習(xí)冊答案