分析 分析題圖:表示將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒的過程.圖中A為獲取目的基因的過程,B為質(zhì)粒,C為基因表達(dá)載體,之后將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后還需要進(jìn)行檢測(cè)和篩選.
解答 解:(1)圖示采用了基因工程技術(shù),其原理是基因重組.
(2)從大麥細(xì)胞中可直接分離獲得LTP1基因,還可采用人工合成法獲得目的基因.由圖中可以看出本操作中為了將LTPl基因?qū)虢湍妇?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體B是質(zhì)粒.
(3)基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).
(4)限制酶切割形成的黏性末端連接時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,因此圖中只有A的末端序列能和連接.
(5)切割完成后,將載體與LTP1基因連接,連接后得到的DNA分子稱為重組DNA分子.
(6)基因表達(dá)載體構(gòu)建時(shí),目的基因剛好插在抗四環(huán)素基因中,導(dǎo)致該抗性基因失活,而抗青霉素基因正常,因此將有C導(dǎo)入的酵母菌分別在含有青霉素和四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),則生長(zhǎng)情況是在含有青霉素的培養(yǎng)基上能存活,但在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能存活.
故答案為:
(1)基因重組
(2)人工合成 質(zhì)粒
(3)目的基因的獲取 基因表達(dá)載體的構(gòu)建 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的檢測(cè)與鑒定
(4)A
(5)重組DNA分子
(6)在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng),在含有青霉素的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的培育過程圖,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程及各物質(zhì)的名稱,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
組別 | 處理方法 | 結(jié) 果 |
1 | 10個(gè)胚芽鞘+10-5 mol/L生長(zhǎng)素溶液 | 胚芽鞘生長(zhǎng)明顯 |
2 | 10個(gè)胚芽鞘+pH為9.0的緩沖液 | 胚芽鞘生長(zhǎng)不明顯 |
3 | 10個(gè)胚芽鞘+pH為5.0的緩沖液 | 胚芽鞘生長(zhǎng)明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后期和末期 | B. | 前期和后期 | C. | 前期和中期 | D. | 中期和后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
每隔20分鐘記錄 一次刻度數(shù)據(jù) | ||||||
… | 24 | 29 | 32 | 34 | … |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生,使害蟲的抗藥性增強(qiáng) | |
B. | 殺蟲劑對(duì)害蟲具有選擇作用,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加 | |
C. | 殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá) | |
D. | 抗藥性強(qiáng)的害蟲所產(chǎn)生的后代都具有很強(qiáng)的抗藥性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西省桂林市高一上學(xué)年期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖能反映酶的催化活性隨溫度變化的圖像是(注:V為反應(yīng)速度,t為反應(yīng)溫度)
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