分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:過(guò)程①是有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過(guò)程②是有氧呼吸的第二、三階段,發(fā)生場(chǎng)所是線粒體;過(guò)程③無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)的第二階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);過(guò)程④是乳酸發(fā)酵的第二階段,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)行.
解答 解:(1)在細(xì)胞呼吸的第一階段中,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸.丙酮酸在無(wú)氧條件下分解成酒精和二氧化碳.
(2)反應(yīng)①②③④中,有氧呼吸的二三兩個(gè)階段(②)必須在有氧條件下進(jìn)行;而人體細(xì)胞既可以進(jìn)行有氧呼吸,也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,因此可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④.
(3)蘋(píng)果儲(chǔ)存久了,會(huì)聞到酒味,是因?yàn)樘O(píng)果細(xì)胞進(jìn)行了酒精發(fā)酵包括:①無(wú)氧呼吸的第一階段,②酒精發(fā)酵的第二階段;而馬鈴薯塊莖貯藏久了卻沒(méi)有酒味產(chǎn)生,其原因是馬鈴薯塊莖不進(jìn)行酒精發(fā)酵,而進(jìn)行乳酸發(fā)酵,即在無(wú)氧條件下進(jìn)行了圖中①④過(guò)程.
(4)糧食貯藏過(guò)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)榉N子在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了水.
(5)由于有氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:氧氣的吸收量:二氧化碳釋放量=1:6:6;而無(wú)氧呼吸條件下,葡萄糖消耗量:二氧化碳釋放量=1:2.如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.
(6)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體.
故答案為:
(1)丙酮酸 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)②①②④
(3)①③①④
(4)種子在進(jìn)行有氧呼吸的過(guò)程中產(chǎn)生了水
(5)1:3
(6)線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),考生要能夠識(shí)記細(xì)胞呼吸不同方式的各階段的反應(yīng)和發(fā)生的場(chǎng)所;能夠識(shí)記不同細(xì)胞呼吸作用的方式,并能夠掌握呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者中期染色體數(shù)目相同,染色體行為相同 | |
B. | 兩者中期染色體數(shù)目不同,染色體行為不同 | |
C. | 兩者后期染色體數(shù)目不同,染色體行為不同 | |
D. | 兩者后期染色體數(shù)目相同,染色體行為相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一下學(xué)期期中段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
①~④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖。按分裂時(shí)期先后排序,正確的是
A.①②③④ B.②①④③ C.③④②① D.④①③②
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的身高和體重 | B. | 兔的長(zhǎng)毛與短毛 | ||
C. | 貓的毛色與藍(lán)眼 | D. | 棉花的細(xì)絨與長(zhǎng)絨 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)控內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng) | |
B. | 感受器→①→下丘腦→⑦→垂體構(gòu)成一個(gè)完整的反射弧 | |
C. | 圖示的各個(gè)結(jié)構(gòu)間的信息傳遞過(guò)程,必定都有化學(xué)物質(zhì)作為信息分子 | |
D. | 若圖示的感受器為滲透壓感受器,則該感受器位于下丘腦中,大腦皮層將產(chǎn)生渴覺(jué),⑤可表示抗利尿激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中a是感受器,e是效應(yīng)器 | |
B. | 正常即體內(nèi)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的 | |
C. | 切斷d、刺激b不會(huì)引起效應(yīng)器收縮 | |
D. | II處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),若細(xì)胞無(wú)色透明,可縮小光圈或換平面反光鏡 | |
B. | 取菠菜葉片進(jìn)行葉綠體觀察,必須先染色方可觀察 | |
C. | 用小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),可見(jiàn)甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色 | |
D. | 將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前期核膜解體成磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 | |
B. | 中期染色體的顯微照片可以制作染色體組型圖 | |
C. | 后期著絲粒斷裂導(dǎo)致染色單體數(shù)目加倍 | |
D. | 末期囊泡聚集成的細(xì)胞板形成新的細(xì)胞膜 |
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