分析 分析圖A:圖A中物質(zhì)先加倍后連續(xù)兩次減半,表示減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量變化曲線;圖中AB表示減數(shù)第一次分裂間期,BC表示減數(shù)第一次分裂,DF表示減數(shù)第二次分裂.
分析圖B:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期,由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞;乙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于減數(shù)第二次分裂中期.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖A表示減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核的DNA數(shù)量變化曲線.
(2)圖B中細(xì)胞甲處于減數(shù)第一次分裂后期,且細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,稱(chēng)為初級(jí)卵母細(xì)胞.
(3)圖B中細(xì)胞乙含有2條染色體.
(4)圖A曲線AB段表示減數(shù)第一次分裂間期,此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子的變化是DNA的復(fù)制.
(5)圖B中的細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的有乙.
(6)同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖A中曲線的BC段.
故答案為:
(1)DNA
(2)初級(jí)卵母細(xì)胞
(3)2
(4)DNA的復(fù)制
(5)乙
(6)BC
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丁時(shí)期 | |
B. | 甲→乙的過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 戊階段細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)相等 | |
D. | 丙→戊的過(guò)程中可能發(fā)生同源染色體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍 | |
C. | 若一條鏈的G﹕T=1﹕2,則另一條鏈的C﹕A=2﹕1 | |
D. | 若一條鏈的A﹕T﹕G﹕C=1﹕2﹕3﹕4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2﹕1﹕4﹕3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 將S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌混合,R型細(xì)菌可全部轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌 | |
C. | 艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行了提純和鑒定 | |
D. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,若給小鼠注射S型細(xì)菌的DNA,則小鼠死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元表面形成了樹(shù)突和軸突,前者是為了增大接收刺激的面積 | |
B. | 漿細(xì)胞表面形成的突起,增強(qiáng)了漿細(xì)胞對(duì)抗原的識(shí)別能力 | |
C. | 線粒體內(nèi)膜內(nèi)折形成嵴,增大了酶的附著面積和有氧呼吸的第三階段反應(yīng)面積 | |
D. | 葉綠體的類(lèi)囊體堆疊形成基粒,增大色素附著面積和光反應(yīng)面積 |
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