下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的說法正確的是( 。
A、連續(xù)細(xì)胞系不具有異倍體核型
B、動物組織細(xì)胞間的膠原纖維可用纖維素酶水解
C、原代培養(yǎng)細(xì)胞、有限細(xì)胞系比無限細(xì)胞系、腫瘤細(xì)胞更容易克隆
D、提高動物細(xì)胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長及激素刺激等條件
考點:動物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程
專題:
分析:從機(jī)體取出后立即培養(yǎng)的細(xì)胞為原代細(xì)胞,初次培養(yǎng)稱為原代細(xì)胞培養(yǎng).將原代細(xì)胞從培養(yǎng)瓶中取出,配制成細(xì)胞懸浮液,分裝到兩個或兩個以上的培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng),稱為傳代培養(yǎng).原代培養(yǎng)細(xì)胞傳至10代左右就不容易傳下去,細(xì)胞生長停滯,大部分細(xì)胞衰老死亡,少數(shù)細(xì)胞能存活傳到40~50代,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞株.細(xì)胞株傳到50左右不能再繼續(xù)傳代,部分細(xì)胞遺傳物質(zhì)改變,具有癌變細(xì)胞的特點,可以在培養(yǎng)條件下無限制的傳代下去,這部分細(xì)胞稱為細(xì)胞系.
解答: 解:A、連續(xù)培養(yǎng)的細(xì)胞中有部分細(xì)胞會具有無限增殖能力,從而出現(xiàn)異倍體核型,A錯誤;
B、動物組織細(xì)胞間的膠原纖維實質(zhì)為蛋白質(zhì),處理要用胰蛋白酶,B錯誤;
C、由于無限細(xì)胞系、腫瘤細(xì)胞更易于培養(yǎng),因此比原代培養(yǎng)細(xì)胞、有限細(xì)胞系更容易克隆,C錯誤;
D、提高動物細(xì)胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長及激素刺激等條件,D正確.
故選:D.
點評:本題考查動物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識,要求考生識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程、條件等知識點,掌握原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)的概念,理解有限細(xì)胞系和無限細(xì)胞系的區(qū)別,掌握提高動物細(xì)胞克隆形成率的條件,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為膝反射弧結(jié)構(gòu)示意圖及動作電位在神經(jīng)元上傳導(dǎo)的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、在發(fā)生膝反射時,控制屈肌的⑦神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位
B、在支配伸肌的反射弧中,突觸④稱為該反射弧的反射中樞
C、在右圖CD段,神經(jīng)纖維膜正處于去極化過程
D、D點時細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的鈉離子濃度比外側(cè)高

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科目:高中生物 來源: 題型:

有甲、乙、丙、丁四瓶失去標(biāo)簽的樣品,它們是清水、5%淀粉溶液、淀粉酶溶液、蛋白酶溶液.某同學(xué)用三氯乙酸(能使蛋白質(zhì)變性,使溶液渾濁)和碘液鑒別樣品,實驗方法和現(xiàn)象見下表.據(jù)此判斷樣品甲、乙、丙、丁依次是( 。
實驗方法 實驗現(xiàn)象
四種樣品各取1mL,分別滴加碘液2-3滴后觀察 不變藍(lán) 不變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán)
四種樣品各取1mL,分別滴加三氯乙酸3-4滴后觀察 渾濁 無變化 渾濁 無變化
再取丙、丁樣品各1mL混合,37攝氏度保溫10min,加碘液2-3滴后觀察 不變藍(lán)
A、清水、淀粉、蛋白酶、淀粉酶
B、蛋白酶、清水、淀粉酶、淀粉
C、淀粉酶、蛋白酶、清水、淀粉
D、淀粉酶、清水、蛋白酶、淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

反射和反射弧的關(guān)系是(  )
A、完成反射活動所用的時間決定于反射弧的長度
B、反射活動的完成不需通過反射弧來完成
C、只要反射弧完整,必然出現(xiàn)反射活動
D、反射弧是完成反射的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)路徑

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種物質(zhì)能順濃度梯度進(jìn)出細(xì)胞,但卻不能順濃度梯度進(jìn)出無蛋白質(zhì)的磷脂雙分子層膜.這種物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式是( 。
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動運輸D、內(nèi)吞和外排

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列概念圖中,a、b、c、d、e、f所指生物學(xué)概念正確的是( 。
A、具膜細(xì)胞器、雙層膜細(xì)胞器、單層膜細(xì)胞器、葉綠體、線粒體、分解葡萄糖
B、跨膜運輸、被動轉(zhuǎn)運、主動轉(zhuǎn)運、擴(kuò)散、易化擴(kuò)散、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
C、可遺傳變異、染色體畸變、基因重組、染色體結(jié)構(gòu)的變異、染色體數(shù)目的變異、倒位
D、神經(jīng)元、突起、胞體、軸突、樹突、突觸小體

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙兩圖是某植物的兩種不同細(xì)胞(葉肉細(xì)胞和根尖分生區(qū)細(xì)胞)的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.下列說法正確的是(  )
A、若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖甲,圖中結(jié)構(gòu)1起重要作用
B、圖中標(biāo)號6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)分子
C、標(biāo)號4和標(biāo)號5所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動都能產(chǎn)生ATP,用于生物體的各項生命活動
D、甲細(xì)胞一般不再增殖,核中DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制;而乙細(xì)胞則正好相反,能繼續(xù)增殖,核中DNA復(fù)制但不轉(zhuǎn)錄

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生了突變,使野生型性狀變?yōu)橥蛔冃托誀睿摯剖笈c野生型雄鼠雜交,F(xiàn)1的雌、雄中均既有野生型,又有突變型.若要通過一次雜交試驗鑒別突變基因在X染色體還是在常染色體上,選擇雜交的F1個體最好是( 。
A、野生型(雌)×突變型(雄)
B、野生型(雄)×突變型(雌)
C、野生型(雌)×野生型(雄)
D、突變型(雌)×突變型(雄)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為單克隆抗體制備流程示意圖.

(1)
 
技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng)的目的是
 
.在培養(yǎng)過程中為防止雜菌感染,應(yīng)向培養(yǎng)液中添加
 
;其體外培養(yǎng)需用CO2培養(yǎng)箱,其中CO2的主要作用是
 

(3)動物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外,還可以采用
 

(4)雜交瘤細(xì)胞從培養(yǎng)基中吸收葡萄糖、氨基酸的主要方式是
 

(5)單克隆抗體與傳統(tǒng)抗體相比,其優(yōu)點是
 

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