A. | 單倍體育種中,通過(guò)花藥離體培養(yǎng)獲得的植株每對(duì)染色體上成對(duì)的基因都是純合的 | |
B. | 雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因自由組合 | |
C. | 誘變育種可提高突變率,短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型,明顯縮短了育種年限 | |
D. | 基因工程最基本的工具酶是限制酶、DNA連接酶和基因的運(yùn)載體 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、單倍體育種中,通過(guò)花藥離體培養(yǎng)再秋水仙素處理獲得的植株每對(duì)染色體上成對(duì)的基因都是純合的,A錯(cuò)誤;
B、雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因自由組合,B正確;
C、誘變育種可提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類(lèi)型,但其優(yōu)點(diǎn)不包括明顯縮短育種年限,C錯(cuò)誤;
D、基因工程最基本的工具酶是限制酶、DNA連接酶,基因的運(yùn)載體不是工具酶,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和基因工程育種的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞 | B. | 汗腺細(xì)胞 | ||
C. | 肌細(xì)胞 | D. | 胰腺外分泌部細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 缺乏天敵 | B. | 食物豐富 | C. | 氣候適宜 | D. | 本地物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物和原核生物的主要遺傳物質(zhì)是DNA,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | |
B. | 遺傳物質(zhì)的多樣性取決于堿基的數(shù)目和種類(lèi) | |
C. | 對(duì)于具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物而言,基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | |
D. | 真核生物的基因都在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體上的等位基因交換 | B. | 同源染色體上的非等位基因交換 | ||
C. | 姐妹染色單體上的基因交換 | D. | 姐妹染色單體上的非等位基因重組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的合成和分泌涉及①③ | |
B. | ②④都具雙層膜,都能進(jìn)行能量交換 | |
C. | 觀察活細(xì)胞中的②常用甲基綠染液進(jìn)行染色 | |
D. | ①與③之間可以通過(guò)“出芽”形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用普通小麥的花藥離體培養(yǎng)出的植株是三倍體個(gè)體 | |
B. | 單倍體小麥體細(xì)胞含有一個(gè)染色體組 | |
C. | 小麥的一個(gè)染色體組包含7條染色體普通小麥的任何細(xì)胞都含有6個(gè)染色體組 | |
D. | 小麥的一個(gè)染色體組包含7條染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜息電位 | B. | 電信號(hào) | C. | 突觸傳導(dǎo) | D. | 反射弧 |
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