A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者都屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
B. | 穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)沒有能量的輸入也能維持穩(wěn)定 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)被捕食種群來(lái)說(shuō)是不利的 | |
D. | 抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性一定較高 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就是指食物鏈和食物網(wǎng).生產(chǎn)者主要指綠色植物和化能合成作用的生物,消費(fèi)者主要指動(dòng)物,分解者指營(yíng)腐生生活的微生物和動(dòng)物.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者必定屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),A正確;
B、任何生態(tài)系統(tǒng)都必須源源不斷的輸入能量才能維持相對(duì)的穩(wěn)定和正常運(yùn)轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C、被捕食的一般是種群中比較弱小的個(gè)體,因此生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對(duì)捕食者和被捕食者種群都是相對(duì)有利的,C錯(cuò)誤;
D、抵抗力穩(wěn)定性較低的生態(tài)系統(tǒng),一般恢復(fù)力穩(wěn)定性較高,但是對(duì)于北極苔原和沙漠生態(tài)系統(tǒng)而言,由于營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)過(guò)于簡(jiǎn)單,抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都比較低,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能以及穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性,當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)②由纖維素和果膠組成,伸縮性比原生質(zhì)層小 | |
B. | 將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,①處紫色會(huì)變淺 | |
C. | 由于細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)透過(guò)的選擇性,③處充滿清水 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
處理 | 幼蟲平均體重(g/只) | 化蛹率(%) | 平均蛹重(g/只) | 羽化率(%) | |
4齡 | 5齡 | ||||
全自然光照 | 0.038 | 0.127 | 35.50 | 0.487 | 78.87 |
50%自然光照 | 0.008 | 0.098 | 25.50 | 0.281 | 54.90 |
25%自然光照 | 0.004 | 0.047 | 17.00 | 0.052 | 38.24 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 互補(bǔ)鏈中含2個(gè)游離的磷酸基團(tuán) | |
B. | 互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤與胞嘧啶所占比例為a | |
C. | 互補(bǔ)鏈中鳥嘌呤占該鏈堿基的比率為$\frac{(a-b)}{2}$ | |
D. | 以互補(bǔ)鏈為模板轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的某mRNA中鳥嘌呤與胞嘧啶所占比率為a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5℃時(shí),光合速率約為呼吸速率的3倍 | |
B. | 25℃時(shí),光合速率最大 | |
C. | 30℃時(shí),增強(qiáng)光照,葉綠體內(nèi)C3的量會(huì)增多 | |
D. | 35℃時(shí),光照一段時(shí)間,植物體中干物質(zhì)量將減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶和激素都直接參與細(xì)胞中的多種代謝 | |
B. | 等質(zhì)量的糖原和脂肪相比,前者體積小而儲(chǔ)能多 | |
C. | C、H、O、N、P是ATP、核苷酸、磷脂共有的組成元素 | |
D. | 蛋白質(zhì)遇高溫變性時(shí),其空間結(jié)構(gòu)被破壞,肽鍵數(shù)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東汕頭市高二上學(xué)期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
利用不同微生物的發(fā)酵作用來(lái)制作果酒、果醋、腐乳和酸奶等食品的歷史悠久,遍布民間,一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)。根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識(shí),回答以下問題:
(1)果酒和果醋的制作:
①酵母菌是釀制葡萄酒不可缺少的微生物,如果要獲得優(yōu)質(zhì)野生酵母菌最好在葡萄園的土壤中采樣,利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒要控制的溫度為 。果醋發(fā)酵利用的微生物是 。接種時(shí)升高溫度到 ,且需要通氣。
②果酒發(fā)酵裝置內(nèi)要留1/3空間,在發(fā)酵期的用途一是:初期提供有氧條件促進(jìn)酵母菌的大量繁殖,二是:__________________________。
③喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是________________________________。
(2)腐乳的制作:
①腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是________。
②豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等,通過(guò)發(fā)酵,豆腐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類
__________(填“減少”或“增多”),且更易于消化和吸收。
(3)乳酸發(fā)酵:含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,原因是__________________________。
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