一位同學(xué)在做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下只有一個(gè)細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這最可能是因?yàn)?nbsp;   （  ）

A．該細(xì)胞是正在發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞        B．該細(xì)胞是死細(xì)胞

C．蔗糖溶液濃度太小                    D．實(shí)驗(yàn)操作不正確

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：湖南省長(zhǎng)沙市一中2009-2010學(xué)年高二下學(xué)期第二次學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試題 題型：013

一位同學(xué)在做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下只有一個(gè)細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這最可能是因?yàn)?/P>

[　　]
A．

該細(xì)胞是正在發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞

B．

該細(xì)胞是死細(xì)胞

C．

蔗糖溶液濃度太小

D．

實(shí)驗(yàn)操作不正確

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第三次質(zhì)檢生物試卷 題型：選擇題

某實(shí)驗(yàn)小組做了一系列與高中生物知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，下列敘述不正確            （    ）

    A．實(shí)驗(yàn)小組在光學(xué)顯微鏡下觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體，其中一個(gè)同學(xué)將觀察到的  細(xì)胞繪制如右圖，圖中不該有①⑦⑩結(jié)構(gòu)，同時(shí)觀察不到③結(jié)構(gòu)

    B．如果右圖是生物某部位細(xì)胞的示意圖，實(shí)驗(yàn)小組利用顯微鏡觀察不到該細(xì)胞有絲分裂，因?yàn)樵摷?xì)胞是已分化的細(xì)胞

    C．實(shí)驗(yàn)小組將右圖所示的細(xì)胞放在含15N標(biāo)記的胞嘧啶培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，該 細(xì)胞具有15N標(biāo)記的細(xì)胞器有⑥⑦

    D．實(shí)驗(yàn)小組將右圖所示的細(xì)胞放在30%的蔗糖溶液，做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)觀察到⑩結(jié)構(gòu)變小，細(xì)胞吸水力逐漸變小

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省長(zhǎng)沙市高二第二次學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷 題型：選擇題

一位同學(xué)在做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下只有一個(gè)細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這最可能是因?yàn)?nbsp;   （  ）

A．該細(xì)胞是正在發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞        B．該細(xì)胞是死細(xì)胞

C．蔗糖溶液濃度太小                    D．實(shí)驗(yàn)操作不正確

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年湖南省長(zhǎng)沙市一中高二第二次學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷 題型：單選題

一位同學(xué)在做質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，顯微鏡下只有一個(gè)細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這最可能是因?yàn)?nbsp;  （ ）

A．該細(xì)胞是正在發(fā)育過(guò)程中的細(xì)胞B．該細(xì)胞是死細(xì)胞
C．蔗糖溶液濃度太小D．實(shí)驗(yàn)操作不正確

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