【題目】回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問(wèn)題
Ⅰ、胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖1所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放_____,作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的_____功能。
(2)據(jù)圖 1 可知胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以_____、也可以_____。
(3)由圖 1 可知,InR 被激活后可促進(jìn) GLUT 對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn),從而引起血糖濃度改變,下列過(guò)程中也會(huì)引起上述血糖濃度改變的是_____。
A.糖原分解 B.糖氧化分解 C.脂肪分解 D.脂肪合成
Ⅱ、圖 2 顯示胚芽鞘受單側(cè)光照時(shí)的生長(zhǎng)情況及受光照處生長(zhǎng)素的主要運(yùn)輸方向。生長(zhǎng)素在植物細(xì)胞間的運(yùn)輸常需細(xì)胞膜上載體參與。
(4)下列激素對(duì)植物生長(zhǎng)所起的主要作用,與生長(zhǎng)素在 a 處所在作用類(lèi)似的是_____。
A.乙烯 B.赤霉素 C.脫落酸 D.細(xì)胞分裂素
(5)生長(zhǎng)素沿b方向運(yùn)輸時(shí),其在細(xì)胞間跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕?/span>_____。
(6)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,廣泛應(yīng)用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的原因有_____。
A.原料來(lái)源豐富 B.生產(chǎn)過(guò)程簡(jiǎn)單 C.不被酶分解而效果穩(wěn)定 D.作用效果與生長(zhǎng)素類(lèi)似
【答案】神經(jīng)遞質(zhì) 信息交流 抑制神經(jīng)元凋亡 抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死 AD BD 主動(dòng)運(yùn)輸 ABCD
【解析】
胰島素是由胰島B細(xì)胞分泌的,胰島素在與腦神經(jīng)元的InR結(jié)合后,可以促進(jìn)細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(或GLUT),加速攝取葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。由圖可知,炎癥因子能抑制葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白(或GLUT)的運(yùn)輸作用,還能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的變性、壞死,胰島素與腦神經(jīng)元的InR結(jié)合后,可以抑制炎癥因子的釋放,從而抑制神經(jīng)細(xì)胞的變性、壞死。
(1)胰島素受體(InR)的激活,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜上的受體,改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能,該過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜信息交流的功能。
(2)由圖可知,胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活I(lǐng)nR后,可以抑制神經(jīng)元凋亡,并抑制炎癥因子釋放導(dǎo)致的神經(jīng)細(xì)胞變性、壞死。
(3)A、糖原分解后轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟沁M(jìn)入血液,會(huì)改變血糖濃度,A正確;
B、糖的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi),不會(huì)直接改變血糖濃度,B錯(cuò)誤;
C、脂肪分解的直接產(chǎn)物為甘油和脂肪酸,只有轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟呛蟛拍芨淖冄菨舛,C錯(cuò)誤;
D、葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)橹镜确翘俏镔|(zhì)會(huì)改變血糖濃度,D正確。
故選AD。
(4)生長(zhǎng)素在a處促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng),與生長(zhǎng)素在 a 處所在作用類(lèi)似的是赤霉素和細(xì)胞分裂素,故選BD。
(5)a處生長(zhǎng)素濃度較高,生長(zhǎng)素沿b方向逆濃度運(yùn)輸,運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸。
(6)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,廣泛應(yīng)用生長(zhǎng)素類(lèi)似物的原因主要有:生長(zhǎng)素類(lèi)似物原料來(lái)源豐富、生產(chǎn)過(guò)程簡(jiǎn)單、不被酶分解而效果穩(wěn)定、作用效果與生長(zhǎng)素類(lèi)似等。故選ABCD。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),水分子進(jìn)入植物細(xì)胞的兩種方式如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.根毛細(xì)胞吸水能力與其細(xì)胞液中水的相對(duì)含量有關(guān)
B.土壤溶液濃度過(guò)高時(shí),植物細(xì)胞吸水需要消耗能量
C.水分子通過(guò)水通道蛋白是順相對(duì)含量梯度運(yùn)輸?shù)?/span>
D.水分子不通過(guò)水通道蛋白的跨膜運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖示酵母菌有絲分裂過(guò)程某些特點(diǎn)出現(xiàn)與時(shí)間的關(guān)系圖,該細(xì)胞的細(xì)胞周期長(zhǎng)度是( 。
A.約25分鐘B.約40分鐘C.約45分鐘D.90分鐘以上
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》引發(fā)全民關(guān)注美食的熱潮,其中多次講述了利用不同微生物的發(fā)酵作用制作的美味食品。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)制作果酒時(shí)若要提高產(chǎn)量,應(yīng)嚴(yán)格控制的條件是__________________。家庭釀酒過(guò)程中不必對(duì)發(fā)酵瓶嚴(yán)格消毒,其原因是____________。紅葡萄酒具有美容養(yǎng)顏等諸多功效,其中的紅色物質(zhì)來(lái)自__________________。
(2)圖1裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管,這樣做的原因是__________。如圖2為某同學(xué)制作蘋(píng)果酒的發(fā)酵裝置簡(jiǎn)圖,則集氣管中收集的氣體是________,發(fā)酵液表面出現(xiàn)菌膜,則造成該現(xiàn)象最可能的原因是__________________。
(3)制作泡菜時(shí)所用鹽水要煮沸,其目的是____________________。
(4)腐乳制作的流程是:讓豆腐上長(zhǎng)出毛霉→加鹽腌制→加鹵湯裝瓶→密封腌制。用鹽腌制時(shí),應(yīng)注意控制________;配制鹵湯時(shí),要使鹵湯中酒的含量控制在________%左右。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為測(cè)量保衛(wèi)細(xì)胞長(zhǎng)度的局部視野,下列表述錯(cuò)誤的是( )
A.物鏡測(cè)微尺是用于標(biāo)定目鏡測(cè)微尺每小格的長(zhǎng)度
B.要測(cè)量該細(xì)胞的長(zhǎng)度,需旋轉(zhuǎn)目鏡
C.圖示測(cè)微尺為物鏡測(cè)微尺
D.在不同放大倍數(shù)下,圖示測(cè)微尺所測(cè)量的細(xì)胞長(zhǎng)度不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近段時(shí)間我國(guó)持續(xù)出現(xiàn)的霧霾天氣,給人們的健康與生活造成了很大影響,其中的罪魁禍?zhǔn)滓獨(dú)w咎于化石燃料的不良排放,如圖為生態(tài)系統(tǒng)“碳”元素的循環(huán)途徑,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中A、B()、C共同構(gòu)成了________。圖中食物鏈?zhǔn)?/span>________________________________________________________________________(用圖中字母和箭頭表示)。
(2)碳元素通過(guò)①________________________途徑進(jìn)入生物群落,②為生物的________作用,為防止霧霾天氣,人們應(yīng)采取的措施是_______________________________________________________________。
(3)成分C所起的作用是____________________________________________。
(4)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵,說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________________________________________。
(5)若圖中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能為600 kJ,則該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土,調(diào)節(jié)氣候,但森林遭到毀滅性破壞時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù),這一事實(shí)說(shuō)明________________________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為中心法則及其發(fā)展示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.真核生物的DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯發(fā)生在同一場(chǎng)所
B.圖解中每一過(guò)程都涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有三種
D.與此圖解過(guò)程有關(guān)的酶有解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(三)回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題。
某科學(xué)小組以擬南芥主根為實(shí)驗(yàn)材料,探討外施不同濃度的吲哚乙酸(IAA)、2,4-D兩種人工合成的生長(zhǎng)素對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響,其結(jié)果如圖所示。
【1】擬南芥主根自身也可合成內(nèi)源性生長(zhǎng)素,合成部位位于根尖的___________。
A. 根冠 B. 分生區(qū) C. 伸長(zhǎng)區(qū) D. 成熟區(qū)
【2】設(shè)不同實(shí)驗(yàn)條件下的實(shí)驗(yàn)樣本數(shù)為每組20株,實(shí)施實(shí)驗(yàn),對(duì)擬南芥主根長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量并統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程重復(fù)3次。這樣操作的目的是___________。
【3】由圖分析可知,外施的IAA和2,4-D對(duì)主根的生長(zhǎng)均有________作用。寫(xiě)出IAA和2,4-D作用的差異: _____________________________________________________。
主根的分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)組成生長(zhǎng)區(qū),決定了主根的生長(zhǎng)。為進(jìn)一步探明上述兩種生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)擬南芥主根各分區(qū)生長(zhǎng)的影響,用0.03 μmol·L-1的IAA和2,4-D培養(yǎng)種子8天,對(duì)主根分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量統(tǒng)計(jì),結(jié)果如表1。
表1擬南芥主根各分區(qū)長(zhǎng)度
【4】通過(guò)表1分析可知IAA對(duì)擬南芥主根的作用是______________;2,4-D對(duì)擬南芥主根的作用是______________;
①促進(jìn)分生區(qū)的生長(zhǎng)
②抑制分生區(qū)的生長(zhǎng)
③促進(jìn)伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng)
④抑制伸長(zhǎng)區(qū)的生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組用下圖所示的4種卡片分兩組搭建DNA模型。有一組的卡片中有10個(gè)T和20個(gè)C;另一組同學(xué)有10個(gè)A和20個(gè)G.兩組都有相同數(shù)量的脫氧核糖和磷酸卡片,且所取的卡片都恰好夠搭建模型,這兩組同學(xué)搭建的DNA 模型不可能的是( )
A.長(zhǎng)度一樣,順序不互補(bǔ)B.長(zhǎng)度一樣,順序不一樣
C.長(zhǎng)度不一樣,順序一樣D.長(zhǎng)度一樣,順序能互補(bǔ)
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