如圖所示是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A表示
 
，B表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，形成的化合物叫做
 
．
（3）圖中有
 
個(gè)肽鍵，由
 
種氨基酸組成．
（4）該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中需要
 
個(gè)水分子．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：分析題圖：圖示為某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解，其中A表示氨基（-NH2）；B表示肽鍵（-CO-NH-）；C表示R基團(tuán)；D表示羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A表示氨基、B表示肽鍵、D表示羧基．
（2）該化合物是由5個(gè)氨基酸分子失去4個(gè)水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合，形成的化合物稱為五肽．
（3）圖中有4個(gè)肽鍵（-CO-NH-）；組成該化合物的5個(gè)R基中有2個(gè)相同，所以該化合物是由4種氨基酸組成．
（4）該化合物形成的過(guò)程中共脫去4分子水，因此該化合物水解成氨基酸的過(guò)程中也需要4個(gè)水分子．
故答案為：
（1）氨基　  肽鍵　  羧基
（2）5　  4　  脫水縮合     五肽
（3）4  　4　          
（4）4
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程及其中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)節(jié)．下列敘述不正確的（　�。�
A、細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用
B、生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響
C、乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用
D、脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A結(jié)構(gòu)和作用最相似的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、某些植物細(xì)胞中均可含有，且相對(duì)分子質(zhì)量較少是細(xì)胞內(nèi)理想的貯能物質(zhì)，則A是
 
．
（2）物質(zhì)b是
 
，物質(zhì)B可用
 
檢測(cè)，物質(zhì)C是
 
．
（3）對(duì)植物細(xì)胞有保護(hù)作用的脂質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下面的問(wèn)題：（方括號(hào)內(nèi)填圖中數(shù)字）
（1）該細(xì)胞是
 
細(xì)胞（填：動(dòng)物、植物），做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
 
等結(jié)構(gòu)（填標(biāo)號(hào)）．
（2）細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
．
（3）標(biāo)號(hào)5是
 
．
（4）該細(xì)胞中具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器與
 
一起構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于C、H、O、N、P、S在玉米和人細(xì)胞（干重）以及活細(xì)胞中的含量如下表．請(qǐng)按要求回答問(wèn)題．
元素OCHNPS
玉米細(xì)胞（干重）44.433.576.241.460.200.17
人細(xì)胞（干重）14.6255.97.469.33[來(lái)源：學(xué)&科&網(wǎng)]3.110.78
活細(xì)胞65.018.010.03.01.400.30
（1）以上元素在活細(xì)胞中含量明顯比人細(xì)胞（干重）含量多的是
 
，這兩種元素在人體細(xì)胞干物質(zhì)中主要存在于化合物
 
 中．
（2）甜玉米含糖量比較高，并且比較脆嫩合適鮮食，若檢測(cè)其中還原糖時(shí)，可溶性還原糖的多少可通過(guò)
 
來(lái)判斷．玉米中還含有較多的蛋白質(zhì)，在評(píng)價(jià)其蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)，人們格外注重其中
 
 的種類和含量．
（3）玉米種子成熟時(shí)，淀粉形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系，為驗(yàn)證磷酸化酶是否是蛋白質(zhì)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)組試管加入
 
，對(duì)照組試管中加入2mL豆?jié){，然后加入等量的
 
，如果均出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì)．
（4）將剛采摘的甜玉米放入沸水中片刻可保持甜味，其原因是：甜玉米中有甜味的還原糖被轉(zhuǎn)化而失去甜味，這一過(guò)程需要酶的催化，而這些酶是蛋白質(zhì)，高溫破壞了這些蛋白質(zhì)的
 
，使蛋白質(zhì)發(fā)生
 
而失去原有的生物功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．下列符合這種類別關(guān)系的是（　　）
A、Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸
B、Ⅰ無(wú)機(jī)化合物、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ無(wú)機(jī)鹽
C、Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ抗體、Ⅱ蛋白質(zhì)、Ⅲ胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列事實(shí)中，沒(méi)有支持“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”觀點(diǎn)的是（　　）
A、HIV病毒由蛋白質(zhì)和核酸組成
B、乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活
C、草履蟲(chóng)會(huì)逃避有害刺激
D、父母親通過(guò)精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某單基因遺傳�。ɑ蛴肊、e表示）的系譜圖，其中Ⅱ6不攜帶該遺傳病的致病基因，Ⅲ7與Ⅲ8為同卵雙生，Ⅲ10與Ⅲ11為異卵雙生．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病的遺傳方式為
 
染色體上的
 
性遺傳病．
（2）Ⅲ11可能的基因型為
 
，患該病的概率是
 
．
（3）若該病是多指，色覺(jué)正常的Ⅲ9與正常的女性結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女兒和一個(gè)患有紅綠色盲（基因用B、b表示）的兒子，則Ⅲ9基因型是
 
．他們?cè)偕粋�(gè)手指和色覺(jué)均正常孩子的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知牽牛花（2N=30）有紫色、淺紫色和白色三種顏色，其花色遺傳涉及兩對(duì)獨(dú)立的等位基因，其中酶1的合成受等位基因A、a控制，酶2的合成受等位基因B、b控制（兩對(duì)基因均為完全顯性，酶1可將白色素完全轉(zhuǎn)化為紫色素，酶2可將紫色素完全轉(zhuǎn)化為淺紫色素）．
現(xiàn)用甲（白色）、乙（白色）、丙（淺紫色）、�。ㄗ仙�4個(gè)品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖：
實(shí)驗(yàn)1：甲自交，F(xiàn)1表現(xiàn)為2白：1淺紫色
實(shí)驗(yàn)2：丙×丁，F(xiàn)1表現(xiàn)為淺紫色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淺紫色：1紫色．
實(shí)驗(yàn)3：乙×丙，F(xiàn)1表現(xiàn)為1白：1淺紫色，F(xiàn)1中白花自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為8白：3淺紫色：1紫色．
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)實(shí)驗(yàn)1可知，控制酶1合成的基因是
 
（A或a）；據(jù)實(shí)驗(yàn)2分析可知，控制酶2合成的基因是
 
（B或b）．
（2）據(jù)實(shí)驗(yàn)1、2分析可知，甲的基因型為
 
，丁的基因型為
 
，
（3）實(shí)驗(yàn)1中甲自交F1表現(xiàn)為2白：1淺紫色，可能的原因是存在某顯性基因純合致死現(xiàn)象，若這種假設(shè)成立，則實(shí)驗(yàn)3獲得的F2中致死的基因型有
 
種．

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