【題目】下列關(guān)于基因突變和基因重組的敘述，不正確的是

A. 基因突變和基因重組都是不定向的

B. 在沒(méi)有外來(lái)因素影響時(shí)，基因突變也會(huì)發(fā)生

C. 基因型為Dd的個(gè)體自交后代出現(xiàn)3:1的分離比，是基因重組的結(jié)果

D. 基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變

【答案】C

【解析】基因突變和基因重組都是不定向的，A正確；基因突變的因素可以來(lái)自外界的因素，也可以是自身的因素引起的，B正確；基因型為Dd的個(gè)體自交后代出現(xiàn)3：1性狀分離比，實(shí)質(zhì)是等位基因的分離，不是基因重組的結(jié)果，C錯(cuò)誤；基因突變是由于基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變而產(chǎn)生的，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示兩個(gè)家族中有關(guān)甲遺傳病（基因?yàn)锳、a)和乙遺傳病（基因?yàn)锽、b）的系譜圖。若I1無(wú)乙病基因，下列分析正確的是

A. 由I3、I4和II 9推知甲病為常染色體隱性遺傳病

B. II5和II7都含a基因的概率是1/9

C. II1和II9都含b基因的概率是1/2

D. II6是純合子的概率為1/6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA的復(fù)制方式可以通過(guò)設(shè)想來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，可能的情況是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散復(fù)制三種。究竟是哪種復(fù)制方式呢？下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式。

實(shí)驗(yàn)步驟：

a．在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N—DNA（對(duì)照）。

b．在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N—DNA（親代）。

c．將親代含15N的大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為14N的培養(yǎng)基中，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），經(jīng)離心處理，不同相對(duì)分子質(zhì)量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上。

（1）實(shí)驗(yàn)原理：

15N可參與DNA分子中下列哪些成分的組成（________）

A．脫氧核糖 B．腺嘌呤 C．胞嘧啶 D．核糖

（2）實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：

①如果與對(duì)照（14N/14N）相比，子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶：一條輕（I4N/14N）帶和一條重（15N/15N）帶，據(jù)此可得出什么結(jié)論？_______________________________________________________。

②如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，則可以排除______，但不能肯定是__________________。

③如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定：若子代Ⅱ可以分出______和______，則可以排除分散復(fù)制，同時(shí)肯定半保留復(fù)制；如果子代Ⅱ不能分出______密度兩條帶，則排除______，同時(shí)確定為______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某興趣小組開(kāi)展“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些操作示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 正確的操作順序是B→C→E→A→D

B. 步驟A中加入酒精是為了提高DNA的溶解度

C. 步驟C中加入蒸餾水的主要目的是讓DNA不溶于水而析出

D. 步驟E中加入蒸餾水的量與DNA析出的量不都是成正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程，敘述正確的是（ ）

A.蛋白質(zhì)的種類不同是因?yàn)榘被岬慕Y(jié)合方式不同

B.二肽含有兩個(gè)肽鍵，肽鍵可表示為

C.形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)+1

D.脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氫來(lái)自于氨基和羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員選擇某種自花傳粉植物的下列5種獨(dú)立遺傳的性狀進(jìn)行遺傳學(xué)研究。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）對(duì)該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，需進(jìn)行去雄操作，去雄是指除去 ________________________。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)子代的表現(xiàn)型進(jìn)行記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行 ________________________分析。

（2）用純合親本進(jìn)行雜交，選擇上述5種性狀中的 ___________________ 和___________________ 兩種性狀為研究對(duì)象，可最早得到9∶3∶3∶1的性狀分離比，原因是 _________________________。

（3）花粉長(zhǎng)形與花粉圓形是另一對(duì)相對(duì)性狀。將純合花粉長(zhǎng)形與花粉圓形植株雜交得到F1，F(xiàn)1與花粉圓形植株雜交得到F2 ，收集多株F2植株上的花藥，每株收集的花粉分別單獨(dú)制成花粉臨時(shí)裝片，預(yù)測(cè)觀察到的現(xiàn)象是___ 。

（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該植物的花色由位于兩對(duì)染色體上的兩對(duì)基因A、a和B、b控制，其中基因A、B、b的表達(dá)產(chǎn)物分別是酶1、酶2、酶3，Aa個(gè)體的細(xì)胞含有酶1，Bb個(gè)體的細(xì)胞既含酶2也含酶3，這些酶與花色的關(guān)系如下圖。

白花植株的基因型有__種。純合植株花的顏色有________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的裝片時(shí)，同一個(gè)視野中，看到細(xì)胞最多的是哪一個(gè)時(shí)期的細(xì)胞

A. 間期 B. 前期 C. 后期 D. 末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示物質(zhì)通過(guò)紅細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)回答：

⑴K＋、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過(guò)C方式進(jìn)入紅細(xì)胞的是____________。

⑵若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑，____________方式將會(huì)受到較大影響。

⑶經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞懸液為不透明的紅色液體，而紅細(xì)胞發(fā)生溶血后，光線比較容易通過(guò)溶液，溶液會(huì)逐漸澄清，所以可通過(guò)紅細(xì)胞懸液澄清的速度判斷紅細(xì)胞溶血速度，進(jìn)而根據(jù)紅細(xì)胞溶血速度來(lái)判斷物質(zhì)進(jìn)入紅細(xì)胞的速度。請(qǐng)你利用以下實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷葡萄糖和甘油進(jìn)入紅細(xì)胞的速度。

材料用具：稀釋的羊紅細(xì)胞懸液、0.3 mol/L的葡萄糖溶液、0.3 mol/L的甘油溶液、試管、量筒、計(jì)時(shí)器、試管架、筆。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①取2支試管，分別標(biāo)記為A、B。

②分別量取__________、____________各10 mL，注入A、B兩支試管。

③分別量取1 mL______注入A、B兩支試管中，同時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，記錄_______。

結(jié)果及結(jié)論：

①如果加入葡萄糖溶液的試管內(nèi)溶液澄清所用的時(shí)間短，說(shuō)明葡萄糖比甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度快；

②如果_____________________，說(shuō)明甘油比葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的速度快；

③如果____________________，說(shuō)明葡萄糖和甘油進(jìn)入細(xì)胞的速度相同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞有氧呼吸中含碳物質(zhì)的變化是葡萄糖 丙酮酸 CO2,其中①②表示兩個(gè)階段。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. ①和②中產(chǎn)生[H]較多的是②

B. ①和②產(chǎn)生的[H]都用于生成 H2O

C. ①和②是需氧呼吸中釋放大量能量的階段

D. ①和②發(fā)生的場(chǎng)所分別是細(xì)胞溶膠和線粒體

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