關(guān)于同一個(gè)體中細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂的敘述，正確的是

A．兩者前期染色體數(shù)目相同，染色體行為和DNA分子數(shù)目不同

B．兩者中期染色體數(shù)目不同，染色體行為和DNA分子數(shù)目相同

C．兩者后期染色體數(shù)目和染色體行為不同，DNA分子數(shù)目相同

D．兩者末期染色體數(shù)目和染色體行為相同，DNA分子數(shù)目不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東湛江第一中學(xué)等四校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)（其他條件適宜且恒定），單位時(shí)間內(nèi)測(cè)定的CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化．下列敘述正確的是

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和呼吸作用

B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率

C．該綠色植物的光補(bǔ)償點(diǎn)（光合作用速率=呼吸作用速率所對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度）等于光強(qiáng)c

D．光照強(qiáng)度為d時(shí)，葉肉細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅蘭州第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)核酸的敘述中,與事實(shí)不相符的是

A.堿基相同的核苷酸不一定相同

B.若核酸中出現(xiàn)堿基T或脫氧核糖,則必為DNA

C.原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA

D.大腸桿菌和酵母菌的DNA不同,RNA也不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽屯溪第一中學(xué)高三上第二次月考10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲是某遺傳病的家系譜，已知控制性狀的基因位于人類性染色體的同源部分。圖乙表示4種男性體細(xì)胞內(nèi)相關(guān)基因在性染色體上的位置，那么Ⅱ-4應(yīng)是乙圖中的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽屯溪第一中學(xué)高三上第二次月考10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻的高稈對(duì)矮稈是顯性，現(xiàn)有一株高稈水稻，欲知其是否是純合體，下列采用的方法最為簡(jiǎn)單的是

A．用花粉離體培養(yǎng)，觀察后代的表現(xiàn)型

B．與一株矮稈水稻雜交，觀察后代的表現(xiàn)型

C．與一株高稈水稻雜交，觀察后代的表現(xiàn)型

D．自花受粉，觀察后代的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆安徽屯溪第一中學(xué)高三上第二次月考10月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在試管中依次加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液2 mL，2％的新鮮淀粉酶溶液2 mL，放入60℃左右的熱水中，保溫5min，然后加入質(zhì)量濃度為0.1 g／mL的NaOH溶液l mL，搖勻，再加入質(zhì)量濃度為0.01 g／mL的CuSO4溶液4滴，搖勻，試管中液體的顏色是

A．磚紅色 B．無(wú)色

C．藍(lán)色 D．紫色

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西忻州一中高三上學(xué)期第一次考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于染色體變異的是

A.由于第5號(hào)染色體短臂缺失引起的貓叫綜合癥

B.由于多一條第21號(hào)染色體而引起的先天性愚型

C.由于同源染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分而引起的變異

D.由普通小麥和黑麥培育形成八倍體小黑麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．機(jī)場(chǎng)飛行跑道及場(chǎng)內(nèi)小路多是大片草地，有多種動(dòng)物棲息．如圖1是某機(jī)場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的主要部分．

請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）此食物網(wǎng)中，小型猛禽分別處于第三、第四、第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)．10 條食物鏈，雜食性小鳥和蛇是捕食與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（2）機(jī)場(chǎng)內(nèi)的小鳥初遇稻草人十分驚恐，這種反應(yīng)屬于條件反射．
（3）工作人員根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中行為信息傳遞的特點(diǎn)，釋放訓(xùn)練過(guò)的獵鷹來(lái)驅(qū)趕小鳥．
（4）為了進(jìn)一步驅(qū)鳥，某機(jī)場(chǎng)先鏟除原有雜草，而后引種了蟲和鳥都不愛(ài)吃的“驅(qū)鳥草”，機(jī)場(chǎng)內(nèi)小鳥大為減少．以后“驅(qū)鳥草”逐漸被雜草“扼殺”，這種生物群落的變化過(guò)程屬于次生演替．
（5）為了解機(jī)場(chǎng)內(nèi)蝸牛密度，三個(gè)調(diào)查人員各自隨機(jī)布設(shè)樣方如2圖所示（圖中陰影帶為水泥小路，其他處為草地），其中最合理的是①（填序號(hào)）．調(diào)查中某個(gè)樣方內(nèi)蝸牛分布示意圖如圖3，改樣方的蝸牛數(shù)應(yīng)記為6或7．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．富集培養(yǎng)的微生物學(xué)中的最強(qiáng)有力的技術(shù)手段之一．主要是指利用不同微生物間生命活動(dòng)特點(diǎn)的不同，制定環(huán)境條件，是僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長(zhǎng)，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物．富集條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點(diǎn)，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個(gè)方面進(jìn)行選擇，如溫度、PH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營(yíng)養(yǎng)等許多方面．下圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

利用富集培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離能降解對(duì)羥基苯甲酸的微生物請(qǐng)分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)所需培養(yǎng)基為選擇碳源為對(duì)羥基苯甲酸．
（2）實(shí)驗(yàn)原理是利用以對(duì)羥基苯甲酸為唯一碳源作選擇培養(yǎng)基，經(jīng)富集培養(yǎng)，選擇出能降解酚類化合物對(duì)羥基苯甲酸的微生物
（3）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是擴(kuò)大培養(yǎng)（或增大分解對(duì)羥基苯甲酸的微生物的比例）．
（4）⑤的菌落中大部分是降解對(duì)羥基苯甲酸微生物．設(shè)置⑥的目的是說(shuō)明通過(guò)選擇培養(yǎng)的確得到了欲分離的目標(biāo)微生物．
（5）⑤→⑥采用單細(xì)胞挑取法，將所選菌種接種到⑥的培養(yǎng)基中，在操作過(guò)程中為防止污染應(yīng)注意的事項(xiàng)是 接種環(huán)要灼燒 滅菌，待其冷卻后，再挑取菌落接種到試管中，并塞好棉塞，操作完成后需將接種環(huán)在火焰上灼燒，目的是殺死接種環(huán)上的殘留的菌種，以避免污染環(huán)境和感染操作者．

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