如圖所示，圖1表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，圖2表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，如果圖1中b處的生長(zhǎng)素濃度為m，設(shè)a處的生長(zhǎng)素濃度為x，則（　　）
A、m＞x＞i
B、0＜x＜m
C、n＜x＜i
D、m＜x＜n
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：分析題圖：圖1中，b側(cè)接受單側(cè)光照，生長(zhǎng)素在單側(cè)光的作用下由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，而向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，抑制生長(zhǎng)，所以甲將向光彎曲生長(zhǎng)．
解答： 解：?jiǎn)蝹?cè)光照射使生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于向光側(cè)，且背光側(cè)生長(zhǎng)速度大于向光側(cè)，根據(jù)圖乙可知若b側(cè)（向光側(cè)）生長(zhǎng)素濃度為m，則a側(cè)（向光側(cè)）生長(zhǎng)素濃度應(yīng)介于m和n之間．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合題圖和曲線圖，考查生長(zhǎng)素的作用以及植物的向光性，重點(diǎn)考查植物的向光性，要求學(xué)生理解單側(cè)光的作用是引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均勻，進(jìn)而引起植物向光彎曲生長(zhǎng)，屬于理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不適合作為光合作用強(qiáng)度指標(biāo)的是（　�。�
A、O2釋放量
B、植物干重增加量
C、CO2吸收量
D、植物鮮重增加量

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因具有3個(gè)外顯子和2個(gè)內(nèi)含子，下圖表示該基因的片段及相應(yīng)轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

注：與該基因片段相關(guān)的幾種氨基酸的密碼子：絲氨酸（UCG、UCU、UCC、UCA、AGU、ACC）；纈氨酸（GUA、GUU、GUC、GUG）；甘氨酸（GGU、GGG、GGA、GGC）；甲硫氨酸（AUG）；終止密碼（UAA、UGA、UAG）．
（1）具有該基因的細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）該圖所示的過程與合成DNA過程相比，不同的是以
 
為模板．
（3）若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，在上圖箭頭②處的堿基“T”丟失了，該變異基因指導(dǎo)合成肽鏈的最后一個(gè)氨基酸是
 
．
（4）當(dāng)上圖箭頭①有T變成G時(shí)，這種突變結(jié)果對(duì)該蛋白質(zhì)的合成的影響是
 
．
（5）若該基因平均每個(gè)內(nèi)含子有210個(gè)堿基對(duì)，平均每個(gè)外顯子含有147個(gè)堿基對(duì)，則該基因編碼蛋白質(zhì)是最多需要
 
種tRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1示意綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化，其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過程．

1）圖1中X、Y代表的物質(zhì)分別是
 
．進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是
 
，[H]在③過程中的作用是
 
．
2）圖2表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程．圖3表示某植物在光照充足的條件下，溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響．圖4表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況．若圖2的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 
．
3）圖3中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零．在M點(diǎn)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP會(huì)發(fā)生移動(dòng)，可以發(fā)生圖2中的
 
過程（填字母）．圖3中在40℃～60℃范圍內(nèi)，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是
 
．
4）圖4顯示，當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后，突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化．其中，固定CO2的化合物以及CO2轉(zhuǎn)化的第一個(gè)產(chǎn)物分別是
 
（填圖4中字母）．
5）卡爾文給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是：
 
．
6）圖5是該植物光合作用中光強(qiáng)度與氧氣釋放的關(guān)系．若每天給予12小時(shí)4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物全天積累的葡萄糖產(chǎn)量多
 
毫克；若光照時(shí)間長(zhǎng)短不變，光照時(shí)為25℃環(huán)境，黑暗時(shí)為15℃環(huán)境，則全天該植物生產(chǎn)的葡萄糖量為
 
毫克．若植物的呼吸商（CO2與O2量的比值）為0.7，每天給予該植物12小時(shí)4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下，該植物全天環(huán)境中CO2變化量的差值是減少
 
ml．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為測(cè)定水質(zhì)富營(yíng)養(yǎng)化程度，應(yīng)選擇測(cè)定的項(xiàng)目是（　�。�
A、O2，CO2
B、N，CO2
C、N，P
D、DDT，CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

若在圖所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（　�。�
A、②→①→②→③→②
B、②→③→②→①→②
C、③→②→①→②→③
D、①→②→③→②→③

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)調(diào)查，某地區(qū)大約每70個(gè)表現(xiàn)型正常的人中，便有一個(gè)白化病基因攜帶者．一個(gè)表現(xiàn)型正常的女性（她的雙親正常，妹妹為白化�。�，與一個(gè)無親緣關(guān)系的正常男性婚配，他們的子女中患白化病的概率為（　�。�
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
140
D、
1
420

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)、人體體液中物質(zhì)交換的示意圖，以下說法正確的是（　�。�
A、乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分
B、O2濃度最高的是甲圖中的B
C、人體過敏反應(yīng)時(shí)，甲圖中的A增加導(dǎo)致組織水腫
D、因捕食關(guān)系而建立的食物鏈中，能量最少的是乙圖中的B所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來源： 題型：

醫(yī)生常給脫水的病人注射0.9%的生理鹽水．因?yàn)榧t細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)因吸水過多而漲破，在濃鹽水中會(huì)因失水過多而皺縮，從而失去輸送氧的功能，這說明（　�。�
A、水和無機(jī)鹽是構(gòu)成細(xì)胞的重要物質(zhì)
B、水分子容易進(jìn)出細(xì)胞
C、無機(jī)鹽離子容易進(jìn)出細(xì)胞
D、無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)和功能有重要作用

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