圖甲是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長素運輸情況，圖乙是不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用．下列說法正確的是（　　）
A、圖甲中代表極性運輸?shù)募^是③和④
B、圖乙中，生長素濃度為b時，對根是抑制生長
C、根部近地側(cè)生長素濃度范圍為（c-d）mol/L時，根表現(xiàn)出向地性
D、頂芽近地側(cè)比根部近地側(cè)對生長素更敏感，所以生長較快
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．明確知識點，梳理相關(guān)知識，分析題圖，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、甲圖中代表極性運輸?shù)募^是①和②，③和④為橫向運輸，A錯誤；
B、圖乙中，生長素濃度為b時，對根是促進生長，B錯誤；
C、水平放置在黑暗環(huán)境的植物，重力使生長素集中分布在根和頂芽的近地側(cè)．對于根，由于對生長素敏感性大于芽，近地側(cè)生長受抑制，背地側(cè)生長快，故向地生長，而芽對生長素較不敏感，近地側(cè)生長快于近地側(cè)，故結(jié)合圖乙分析，近地側(cè)生長素濃度范圍為（c-d）mol/L，抑制根生長，促進芽生長，C正確；
D、頂芽近地側(cè)比根部近地側(cè)對生長素更敏感，所以高濃度抑制生長，生長較慢，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查植物生長素相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力以及圖形分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖示有關(guān)實驗的說法中正確的是（　�。�
A、秋天用菠菜做色素提取與分離實驗，只能得到甲圖中色素帶①和②
B、若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞，其吸水能力逐漸增強
C、丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時間，目的是讓酵母菌繁殖
D、丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng)，洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖，當剪斷傳出神經(jīng)元與骨骼肌的聯(lián)系后，在b處施加一個有效刺激，也會在d處記錄到電位變化．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號傳到c處就會形成痛覺
B、當興奮到達d點時，d處膜內(nèi)外的電位會發(fā)生逆轉(zhuǎn)，膜外陽離子的數(shù)量將高于膜內(nèi)
C、若刺激剪斷處的某一端，骨骼肌出現(xiàn)收縮活動，則該活動是反射活動
D、在機體內(nèi)，興奮傳導(dǎo)的方向都是a→b→c→d

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用標志重捕法調(diào)查某種動物的種群密度時，下列哪項因素一定會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果小于實際值（　　）
A、誤將部分未標記個體統(tǒng)計為標記個體
B、兩次捕獲間隔時間過短，動物個體被再次捕獲幾率降低
C、標志物脫落
D、兩次捕獲期間，有部分個體遷出調(diào)查區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：

外界環(huán)境中某些有害物質(zhì)侵入人體后，將影響人體細胞正常的生命活動．下列說法不正確的是（　�。�
A、硅塵入肺可能會破壞吞噬細胞的溶酶體膜，釋放水解酶破壞細胞結(jié)構(gòu)
B、食入變質(zhì)食物引起嚴重的嘔吐、腹瀉，會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞
C、人患流感病愈后會再次患流感，原因是機體內(nèi)不能產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、某人在PM2.5超標的環(huán)境中出現(xiàn)過敏，與PM2.5中含相關(guān)過敏原有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物的卵細胞核中含16個DNA分子．某同學(xué)從視野中觀察到一個細胞，該細胞含有31條無姐妹染色單體的染色體，并且正在移向兩極．關(guān)于該細胞敘述正確的是（　�。�
A、該細胞正在發(fā)生基因的自由組合
B、該細胞一定是減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離導(dǎo)致了染色體數(shù)目異常
C、該細胞產(chǎn)生的子細胞可能染色體正常，但不一定能進行受精
D、該細胞處于有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某高等動物精原細胞分裂過程中細胞內(nèi)的同源染色體對數(shù)的變化曲線，圖2表示該動物的一個細胞分裂示意圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、CD段含有DNA分子1 2個
B、DE和GH段的變化都是由于細胞一分為二的結(jié)果
C、FG段可發(fā)生交叉互換和基因自由組合
D、如圖細胞對應(yīng)時期為圖1的AB段

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥的穎色有黑穎、黃穎、白穎三種，其性狀的遺傳受兩對等位基因（A和a，B和b）控制，如圖1所示：
（1）現(xiàn)有三個基因型不同的純合品系甲（黑穎）、乙（黑穎）、丙（黃穎），品系間的雜交結(jié)果如下表（F2為相應(yīng)組別的F1自交所得）：
雜交組合F1F2
第一組甲×乙黑穎黑穎
第二組乙×丙黑穎黑穎：黃穎=3：1
①品系甲的基因型為
 
，第二組得到的F2黑穎個體間進行隨機授粉，則所得F3的表現(xiàn)型及比例為
 
．
②某實驗小組欲研究某株黑穎燕麥的基因型，他們
 
（選填“能”或“不能”）通過測交實驗確定其基因型．
（2）若在減數(shù)分裂過程中，A基因所在片段與B基因所在片段發(fā)生互換，該變異類型為
 
．
（3）燕麥的5號染色體上還有P基因和Q基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個氨基酸的DNA序列如圖2，起始密碼子均為AUG．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對應(yīng)密碼子變?yōu)?div id="rd99h9n" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，基因P轉(zhuǎn)錄時以
 
鏈為模板合成mRNA，基因P在燕麥某個細胞中數(shù)目最多時可有
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2006年諾貝爾生理學(xué)獎和化學(xué)獎都與RNA的研究有關(guān)，下列哪項不是RNA可能具有的功能（　�。�
A、信息傳遞B、催化反應(yīng)
C、物質(zhì)轉(zhuǎn)運D、提供能量

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同步練習(xí)冊答案