假設(shè)光合作用的暗反應(yīng)固定了6分子CO2，產(chǎn)生了12分子的C3，則這些C3化合物被還原的情況是


  1. A.
    一半還原成葡萄糖，一半還原成C5
  2. B.
    少數(shù)還原成葡萄糖，多數(shù)還原成C5
  3. C.
    多數(shù)還原成葡萄糖，少數(shù)還原成C5
  4. D.
    比例不能確定，因光反應(yīng)依能量多少而不同
D
考查光合作用。三碳化合物還原為葡萄糖需要光反應(yīng)提供能量和還原氫，它們量的多少影響著葡萄糖的生成量，所以不能確定到底有多少三碳化合物轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟呛臀逄蓟衔铩?
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：天利38套　高中生物 題型：013

假設(shè)光合作用的暗反應(yīng)固定了6分子CO2，產(chǎn)生了12分子的C3，則這些C3化合物被還原的情況是

[　　]

A．一半還原成葡萄糖，一半還原成C5

B．少數(shù)還原成葡萄糖，多數(shù)還原成C5

C．多數(shù)還原成葡萄糖，少數(shù)還原成C5

D．比例不能確定，因光反應(yīng)依能量多少而不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的資料為某種植物體（注1）進(jìn)行光合作用的速率記錄，請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用與生物鐘的問(wèn)題：

測(cè)量時(shí)間（h）

0

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

66

72

光合速率（注2）

0

2

16

3

0

3

17

3

0

1

15

3

0

注1：該植物體生長(zhǎng)于有光暗周期的環(huán)境中。

注2：光合作用的速度單位是：μmolCO2/m2·s。

（1）寫(xiě)出兩種常用來(lái)測(cè)量光合作用速率的無(wú)機(jī)物：_______________________。

（2）光合作用的暗反應(yīng)在葉綠體的_________中進(jìn)行。

（3）若繼續(xù)測(cè)量下去，則下一次光合作用速率的高峰，應(yīng)在_________出現(xiàn)。

（4）若將該植物體轉(zhuǎn)入連續(xù)光照的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)其光合作用速率高低的周期性消失了，此結(jié)果能支持“光合作用速率的高低由生物鐘所調(diào)控”的假設(shè)嗎？_________，請(qǐng)說(shuō)明理由？__________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖南省常德市2009—2010學(xué)年度高三檢測(cè)試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述，正確的是(    )

A．研究光合作用的暗反應(yīng)時(shí)沒(méi)有應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)

B．觀察研究對(duì)象，提出合理的假設(shè)是構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的前提條件

C．探究土壤小動(dòng)物類(lèi)群豐富度時(shí)常利用動(dòng)物的趨光性進(jìn)行收集

D．在用紙層析法分離葉綠體色素的結(jié)果中，黃綠色色素帶位于濾紙條從上到下第三條

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

下面的資料為某種植物體（注1）進(jìn)行光合作用的速率記錄，請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用與生物鐘的問(wèn)題：

測(cè)量時(shí)間（h）
0
6
12
18
24
30
36
42
48
54
60
66
72
光合速率（注2）
0
2
16
3
0
3
17
3
0
1
15
3
0

注1：該植物體生長(zhǎng)于有光暗周期的環(huán)境中。
注2：光合作用的速度單位是：μmolCO2/m2·s。

（1）寫(xiě)出兩種常用來(lái)測(cè)量光合作用速率的無(wú)機(jī)物：_______________________。

（2）光合作用的暗反應(yīng)在葉綠體的_________中進(jìn)行。

（3）若繼續(xù)測(cè)量下去，則下一次光合作用速率的高峰，應(yīng)在_________出現(xiàn)。

（4）若將該植物體轉(zhuǎn)入連續(xù)光照的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)其光合作用速率高低的周期性消失了，此結(jié)果能支持“光合作用速率的高低由生物鐘所調(diào)控”的假設(shè)嗎？_________，請(qǐng)說(shuō)明理由？__________________________________________。

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