1.下列是有關二倍體生物的細胞分裂信息.請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1中A1B1段形成的原因是DNA的復制.基因突變主要發(fā)生在圖1中的哪一段?A1B1段.
(2)圖5細胞對應于圖2中的E2F2段(填序號).D2-E2染色體的行為變化,與圖1中的哪一段變化相同?C1D1
(3)雄性激素能促進圖3~圖5中的哪一個細胞的形成?圖4.圖5子細胞的名稱為極體和卵細胞.圖3~圖5中的哪一個細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?圖4.
(4)圖3細胞中有4對同源染色體,①和⑤在前一時期是一條染色體上的兩條姐妹染色單體.
(5)圖3~圖5中,與圖1的C1D1段變化相同的是圖3和圖5.

分析 分析圖1:A1B1段形成的原因是DNA的復制;B1C1段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;C1D1段形成的原因是著絲點分裂;D1E1段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
分析圖2:圖2表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化,其中A2B2段表示減數(shù)第一次分裂、C2D2段表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;E2F2段表示減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖3:圖3細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,應該處于有絲分裂后期.
分析圖4:圖4細胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期.
分析圖5:圖5細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.

解答 解:(1)圖1中A1B1段形成的原因是DNA的復制,使得每條染色體上的DNA含量加倍,基因突變就發(fā)生在DNA復制時.
(2)圖5的細胞處于減數(shù)第二次分裂的后期,該時期特點是著絲點分裂,細胞中的染色體暫時加倍;而圖1中的縱坐標的含義是每條染色體上DNA的數(shù)量變化,因此一條染色體上的DNA由兩個變成一個,說明此時著絲點一分為二,即C1D1段.
(3)雄性激素是睪丸中產(chǎn)生的,而圖4中的細胞處于減數(shù)第一次分裂的后期,根據(jù)細胞質(zhì)均等分裂可知該細胞是初級精母細胞;圖5子細胞的名稱為極體和卵細胞,圖3表示有絲分裂后期,圖5處于減數(shù)第二次分裂的后期,而自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,因此對應圖4.
(4)圖3含有4對同源染色體.①和⑤是間期復制形成的,該細胞的前一時期,著絲點還未分離,它們是一條染色體上的兩條姐妹染色單體.
(5)若圖1縱坐標是細胞周期中細胞的DNA數(shù),圖1的C1D1段變化的原因是著絲點分裂引起的,與此相同的是圖3和圖5.
故答案為:
(1)DNA的復制    A1B1段       
(2)E2F2   C1D1
(3)圖4 極體和卵細胞     圖4
(4)4  一條染色體上的兩條姐妹染色單體
(5)圖3和5

點評 本題結合曲線圖和細胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確析圖,并能結合所學的知識準確答題.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.果蠅的體色中灰身對黑身為顯性,由位于常染色體上的B/b基因控制,不含該等位基因的個體無法發(fā)育.如圖為果蠅培育和雜交實驗的示意圖.下列敘述錯誤的是( 。
A.乙屬于誘變育種得到的染色體變異個體
B.篩選①可用光學顯微鏡,篩選②可不用
C.F1中有$\frac{3}{4}$果蠅的細胞含有異常染色體
D.F2中灰身果繩:黑身果蠅的比例為1:2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖所示的細胞為減數(shù)分裂過程的一個時期.
(1)所示細胞為減數(shù)第一次分裂的前期.
(2)細胞中有2個四分體,有2對同源染色體,有4條染色體,有8條染色單體,有8個DNA分子.
(3)此細胞經(jīng)第一次分裂后形成的子細胞中含同源染色體0對.
(4)在方框中繪出此細胞減Ⅱ后期的其中一種圖示.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某種植物綠葉(A)對紫葉(a)為顯性,長葉(B)對圓葉(b)為顯性,且基因A或b純合時致死.現(xiàn)有兩株雙雜合的綠色長葉植株雜交,子代表現(xiàn)型的比例為( 。
A.2:1B.9:3:3:1C.4:2:2:1D.1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

16.將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間(如圖).其中第2號和第4號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線能射入,請據(jù)圖回答:
(1)選擇③④兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖的生長與光的關系.
(2)選擇①③兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關系.
(3)裝置④中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是向右(光)彎曲生長.如將④的幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上,莖尖生長情況是直立生長.
(4)為驗證單側(cè)光照射下,如圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素其橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段.某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程:
①實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘,一 側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實驗過程:給予左側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.圖示為一對同源染色體(字母表示基因),其中一條染色體發(fā)生的變異類型是( 。
A.缺失B.易位C.倒位D.重復

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖表示光合作用某過程示意圖.回答下列問題:
(1)該過程為二氧化碳還原為糖的一系列反應,被稱為卡爾文循環(huán),進行的場所是葉綠體基質(zhì).需要ATP、NADPH的階段是②(填圖中數(shù)字代號).
(2)圖中三碳糖磷酸運至葉綠體外,并且轉(zhuǎn)變成蔗糖,供植物體所有細胞利用.
(3)三碳糖以后經(jīng)過③的許多反應,都是為了再生RuBP.
(4)每3個二氧化碳分子進入圖示過程,形成6分子的三碳糖,其中有1個離開此循環(huán).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某嚴格自花傳粉的二倍體植物(2n),野生型為紅花,突變型為白花.研究人員圍繞花色性狀的顯隱性關系和花色控制基因及在染色體上的定位,進行了以下相關實驗.請分析回答:
(1)在甲地的種群中,該植物出現(xiàn)一株白花突變.將該白花植株與野生型雜交,若子一代表現(xiàn)型是紅花植株,子二代紅花植株和白花植株比為3:1,說明紅花和白花受一對等位基因控制,且基因完全顯性.
(2)在乙地的種群中,該植物也出現(xiàn)了一株白花突變且和甲地的白花突變同為隱性突變.為確定甲、乙兩地的白花突變是否由相同的等位基因控制,可將甲、乙兩地的白花突變型植株(純合子)雜交,當子一代表現(xiàn)型是紅花植株,可確定兩地的白花突變由不同的等位基因控制;若子二代中表現(xiàn)型及比例為紅花植株:白花植株=9:7或紅花植株:白花植株=1:1時,可確定白花突變由兩對等位基因控制.(不考慮變異)
(3)缺體(2n-1)可用于基因的染色體定位.人工構建該種植物的缺體系(紅花)應有n種缺體.若白花由一對隱性突變基因控制,將白花突變植株與該種植物缺體系中的全部缺體分別雜交,留種并單獨種植,當子代出現(xiàn)表現(xiàn)型及比例為紅花植株:白花植株=1:1時,可將白花突變基因定位于該缺體所缺少的染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.在還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,以下說法錯誤的是( 。
A.可溶性還原糖的鑒定需要用雙縮脲試劑
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D.使用斐林試劑需要水浴加熱

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