慢性病人常出現(xiàn)白蛋白值偏低的狀況( 比如慢性肝病、慢性腎病、腫瘤等),缺乏白蛋白人就容易出現(xiàn)浮腫.人體的白蛋白正常值在每100mL血液中含有3.8~4.8克,如果比正常值低很多時(shí)就需要注射人血白蛋白,所以臨床上對(duì)白蛋白需求量很大.如圖是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖:
(1)要實(shí)現(xiàn)①超數(shù)排卵,需用
 
激素對(duì)嶗山奶山羊A進(jìn)行處理.
(2)過(guò)程④需將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵可采用
 
方法.沖卵能把供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái),這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于
 
狀態(tài).
(3)在顯微鏡下判斷是否完成受精作用的標(biāo)志是
 
.由供體獲得早期胚胎后,可通過(guò)
 
技術(shù),得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體,在操作時(shí),要特別注意將囊胚的
 
均等分割.
(4)為了使胚胎移植能成功,需要對(duì)代孕奶山羊C進(jìn)行
 
處理,使之與供體的生理狀況保持相同.移入受體的供體胚胎遺傳特征的在孕育過(guò)程中
 
(“受”/“不受”)影響.
考點(diǎn):胚胎分割移植,動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:圖示是利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖,其中①表示卵細(xì)胞的采集和培養(yǎng);②表示精子的采集和獲能;③表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建;④表示將目鏡基因?qū)胧荏w細(xì)胞;⑤表示胚胎移植.
解答: 解:(1)對(duì)供體母畜注射促性腺激素可促使其超數(shù)排卵.采集到的精子需要進(jìn)行獲能處理后才具備受精的能力.
(2)重組質(zhì)粒導(dǎo)入受精卵的方法是顯微注射法.沖卵能把供體母牛子宮內(nèi)的早期胚胎沖洗出來(lái),這是因?yàn)樵缙诘脑摻Y(jié)構(gòu)處于游離狀態(tài).
(3)在顯微鏡下判斷是否完成受精作用的標(biāo)志是在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體.由供體獲得早期胚胎后,可通過(guò)胚胎分割技術(shù),得到更多的相同優(yōu)良個(gè)體,在操作時(shí),要特別注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割.
(4)為了使胚胎移植能成功,需要對(duì)代孕奶山羊C進(jìn)行同期發(fā)情處理,使之與供體的生理狀況保持相同.移入受體的供體胚胎遺傳特征的在孕育過(guò)程中不受影響.
故答案為:
(1)促性腺
(2)顯微注射       游離
(3)在卵細(xì)胞膜和透明帶的間隙觀察到兩個(gè)極體       胚胎分割      內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(4)同期發(fā)情      不受
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合利用嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器制備藥用白蛋白的流程圖,考查基因工程和胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的基本操作步驟;識(shí)記體外受精的過(guò)程和胚胎移植的基本程序,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用秋水仙素處理單倍體幼苗后,細(xì)胞內(nèi)有同源染色體.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列探究實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?/div>
A、通過(guò)取樣器取樣的方法可以調(diào)查土壤中小動(dòng)物的種類和數(shù)量,如鼠婦、蝗蟲、蚯蚓等
B、隨機(jī)選取若干樣方,通過(guò)計(jì)數(shù)樣方內(nèi)某種雙子葉植物的個(gè)體數(shù),可以求得該種群密度
C、在蚜蟲活動(dòng)的范圍內(nèi),可以用樣方法估算蚜蟲的種群密度
D、通過(guò)對(duì)酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測(cè)的方法,可以研究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目變化規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組采用如圖所示的方法獲得了純合高蔓抗病番茄植株.圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,正確的是( 。
A、過(guò)程①涉及的育種原理是突變和基因重組
B、過(guò)程②選擇初花期的花藥作培養(yǎng)材料更容易產(chǎn)生花粉植株
C、過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程
D、單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體的種子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中DNA復(fù)制的過(guò)程,結(jié)合圖示判斷,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、DNA復(fù)制過(guò)程中子鏈合成的方向都是從5′到3′
B、DNA復(fù)制過(guò)程中隨后鏈片段間的連接離不開(kāi)DNA聚合酶
C、DNA分子的復(fù)制需要DNA聚合酶將單個(gè)脫氧核苷酸連接到DNA片段上
D、從圖示可知,DNA分子是雙向復(fù)制和多起點(diǎn)復(fù)制的,這縮短了復(fù)制所需的時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在縮手反射過(guò)程中,傷害性刺激首先作用于[
 
]
 
,并產(chǎn)生神經(jīng)活動(dòng).
(2)神經(jīng)沖動(dòng)沿著[
 
]
 
傳遞給[
 
]
 

(3)神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)脊髓的分析綜合后,形成新的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過(guò)[
 
]
 
傳遞給[
 
]
 
,從而發(fā)生縮手反射.
(4)脊髓灰質(zhì)炎又稱小兒麻痹癥,其原因是
 
(病原體)破壞了[
 
]
 
所在的結(jié)構(gòu).
(5)從縮手反射過(guò)程可以看出,生命活動(dòng)的基本單位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的每條染色體上DNA含量的變化.下列敘述中不正確的是( 。
A、圖2中AB段形成的原因是DNA復(fù)制
B、由圖1知該生物體細(xì)胞中有4條染色體
C、分別處于圖2中的BC、DE段的細(xì)胞為圖1中的乙、丙
D、圖1中乙產(chǎn)生的子細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞和極體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞的組成成分,如果該圖表示的是細(xì)胞的各種化學(xué)元素,則A應(yīng)該是什么?如果該圖為細(xì)胞的化合物,則A應(yīng)該是什么?如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞,則A應(yīng)該是什么?(  )
①碳  ②氧  ③水  ④無(wú)機(jī)鹽  ⑤葡萄糖  ⑥蛋白質(zhì).
A、①③⑥B、②④⑥
C、②③⑥D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)原生演替和次生演替的敘述,正確的是( 。
A、沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是原生演替,火災(zāi)過(guò)后的草原、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替
B、原生演替形成的群落內(nèi)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象,次生演替形成的群落內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)明顯
C、原生演替所需時(shí)間較短,次生演替所需時(shí)間較長(zhǎng)
D、原生演替能形成森林,次生演替很難形成森林

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