7.如圖為小球藻葉肉細胞中部分代謝途徑示意圖,CO2與RuBP (五碳化合物)結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖(TP),TP的去向主要有三個.請據(jù)圖回答:

(1)TP的合成場所是葉綠體基質(zhì).淀粉要運出葉綠體,先水解成TP或葡萄糖,葡萄糖通過葉綠體膜上的GR運送到細胞質(zhì)中,和果糖合成蔗糖,運出葉肉細胞.
(2)在探明卡爾文循環(huán)的過程中,將小球藻放入密閉容器中,持續(xù)通14CO2,發(fā)現(xiàn)光照后14C首先出現(xiàn)
在TP(磷酸丙糖)(用題中所給的信息或文字回答)化合物中,光照一段時間后,14C會出現(xiàn)在葉綠體中的TP、RuBP、淀粉、葡萄糖(從“TP”“RuBP”“淀粉”“蔗耱”和“葡萄糖”中選擇)化合物中.
(3)上述實驗中改變了某實驗條件后,發(fā)現(xiàn)RuBP含量迅速升高,則改變的條件是停止通入C02,由此可知,固定CO2的物質(zhì)是RuBP.

分析 光合作用過程:
6CO2+12H2O$\stackrel{酶}{→}$C6H12O6+6O2+6H2O;
光反應(yīng):H2O→2[H]+$\frac{1}{2}$O2(水的光解);
NADP++2e-+H+→NADPH(遞氫);
ADP+Pi→ATP (遞能)
暗反應(yīng):CO2+C5化合物$\stackrel{酶}{→}$2C3化合物(二氧化碳的固定);
2C3化合物+4NADPH+ATP$\stackrel{酶}{→}$CH2O)+C5化合物+H2O(有機物的生成或稱為C3的還原)
ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi(耗能)

解答 解:(1)在光合作用過程中,CO2與RuBP(五碳化合物)結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖(TP),發(fā)生的產(chǎn)所是葉綠體基質(zhì).蔗糖是由葡萄糖和果糖結(jié)合形成的二糖.
(2)在暗反應(yīng)階段,CO2與RuBP(五碳化合物)結(jié)合的直接產(chǎn)物是磷酸丙糖(TP),故發(fā)現(xiàn)光照后14C首先出現(xiàn)在TP (磷酸丙糖).在光反應(yīng)提供的[H]和ATP作用下,還原成RuBP(五碳化合物)和葡萄糖或其他的糖類,如淀粉等.離開卡爾文循環(huán)的三碳糖大多數(shù)進入細胞溶膠合成蔗糖.
(3)在暗反應(yīng)階段時,物質(zhì)RuBP與CO2直接結(jié)合,固定CO2.現(xiàn)發(fā)現(xiàn)RuBP含量迅速升高,則因為沒有CO2與之結(jié)合而使其含量變增多.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)    果糖
(2)TP (磷酸丙糖)    TP、RuBP、淀粉、葡萄糖
(3)停止通入C02     RuBP

點評 本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,考生對光合作用具體過程熟悉掌握是解決本題的關(guān)鍵.同時考查學(xué)生具有一定分析題圖和理解能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.炭疽桿菌能引起人畜患炭疽。烤覘U菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的寄主專一性,通過實驗進行確診.
細菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
細菌鑒定:實驗流程圖如圖所示.

(1)對配制的液體培養(yǎng)基要采用髙壓蒸汽方法滅菌.培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與凋節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH,后滅菌.
(2)挑選可疑菌后進行接種時,放在35℃條件下培養(yǎng)24小時,液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細菌大量繁殖.圖中的對照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水.
(3)圖中兩組試管同時培養(yǎng)6小時后,進行比較,若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度降低(填“提高”、“降低”、“不變”),則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染.此實驗依據(jù)的原理是實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌,使細菌死亡,溶液變澄淸.
(4)在對微生物進行擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進行計數(shù).取0.2mL樣品,用固體培養(yǎng)基對其培養(yǎng),最后統(tǒng)計三個平板,菌落數(shù)分別是200、180、220.則樣品中微生物的數(shù)量為1000個/mL.該統(tǒng)計結(jié)果低于(填“低于”、“髙于”)實際值.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如表是某公司研發(fā)的一種培養(yǎng)大腸桿菌菌群的培養(yǎng)基配方,請根據(jù)表格和所學(xué)知識回答下列相關(guān)問題:
成分含量
蛋白胨10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
顯色劑(伊紅•美藍)0.2g
瓊脂12.0g
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到l000mL
(1)根據(jù)用途劃分,該培養(yǎng)基屬于鑒別(填“選擇”或“鑒別”)培養(yǎng)基.
(2)若要分離能分解尿素的細菌需將培養(yǎng)基中蛋白胨換成尿素,若要篩選出分解尿素的細菌還需將伊紅•美藍換成酚紅指示劑.
(3)在微生物的實驗室培養(yǎng)中,獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來雜菌的入侵,因此需對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行滅菌,操作者的手部要進行消毒.
(4)圖A、B是培養(yǎng)大腸桿菌的結(jié)果,其對應(yīng)的接種方法分別是平板劃線法、稀釋涂布平板法,除圖B的活菌計數(shù)法外,顯微鏡直接計數(shù)也是測定微生物數(shù)目常用的方法.

(5)使用以下微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定產(chǎn)物時,所利用的主要微生物的細胞結(jié)構(gòu)與大腸桿菌相同的是BC(填選項字母).
A.制作果酒                 B.由果酒制作果醋
C.制作泡菜                 D.制作腐乳.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是科學(xué)家研究生長素對植物作用的結(jié)果.用不同濃度的生長素溶液處理雙子葉植物的種子(如綠豆種子),在種子萌發(fā)3到4天后,測量根和芽的長度獲得相關(guān)數(shù)據(jù).莖的數(shù)據(jù)通過處理植物幼嫩莖段獲得.據(jù)圖回答下列問題:
(1)該實驗的自變量是生長素濃度、不同器官.
(2)根、莖、芽三種器官中對生長素最敏感的是根,理由是:生長素促進作用的最適濃度根最低(或者答開始出現(xiàn)抑制作用的生長素濃度根最低).
(3)對同一器官來說,生長素的作用與濃度的關(guān)系是:在一定范圍內(nèi)促進生長,超過這一范圍抑制生長.
(4)某同學(xué)用綠豆種子為實驗材料,研究生長素對芽的影響.他只配制了甲、乙兩種不同濃度的生長素溶液,兩組效果相同且都為促進作用.該同學(xué)有一失誤,忘記了標記生長素溶液濃度的高低.請依據(jù)科學(xué)家實驗結(jié)果和該同學(xué)的實驗,想一個最簡單的辦法將兩種生長素濃度的高低區(qū)別開來,并說明理由.測量并計算綠豆幼根的平均長度,較長者對應(yīng)的濃度為低濃度,另一種為高濃度.
理由:對芽促進作用效果相同的兩種生長素濃度,對根會出現(xiàn)低濃度促進和高濃度抑制作用效果..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于色盲遺傳的敘述正確的是(  )
A.女兒正常,母親不可能色盲B.男孩正常,父親不可能色盲
C.男孩色盲,母親一定是色盲D.女孩色盲,父親一定是色盲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列說法正確的是( 。
A.DNA多樣性與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
B.HIV的遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主細胞的染色體上
C.酶、激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)在細胞中合成后均通過胞吐到細胞外起作用
D.若兒子患伴X遺傳病,其母親也一定患該病,則控制該病的基因一定是顯性基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.一個雙鏈DNA分子一條鏈中堿基A和T共200個,以另一條鏈為模板可合成一個由兩條肽鏈組成、含198個肽鏈的蛋白質(zhì)分子.轉(zhuǎn)錄生成mRNA中堿基G和C至少有( 。
A.200個B.400個C.600個D.800個

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省青島市高三上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

哺乳動物因長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水時,會發(fā)生的生理現(xiàn)象是( )

A.血漿滲透壓降低

B.抗利尿激素分泌增加

C.下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱

D.腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省等校高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項是( )

①酶是活細胞產(chǎn)生的; ②酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;

③酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性; ④酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān);

⑤淀粉酶能促進淀粉水解; ⑥酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用.

A.①②③ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案