A、若A、B、C、D分別代表核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜,則該模型可以表示分泌蛋白的合成加工轉(zhuǎn)運(yùn)和分泌依次經(jīng)過的結(jié)構(gòu),箭頭所代表的轉(zhuǎn)運(yùn)方式是具膜小泡 |
B、若A、B、C、D分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺、組織細(xì)胞,箭頭所代表的為各自釋放的激素,則C所釋放的激素能對A和B相應(yīng)激素的釋放產(chǎn)生抑制 |
C、若A、B、C、D分別代表CO2、RuBP(C5)、三碳酸(C3)、六碳糖,則該過程反映了碳反應(yīng)過程中CO2的轉(zhuǎn)變過程 |
D、若A、B、C、D分別代表感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞和效應(yīng)器,則在C、D之間還有一個結(jié)構(gòu)是傳出神經(jīng),它們都是神經(jīng)細(xì)胞,所組成的結(jié)構(gòu)叫做反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、硫元素參與磷脂分子的構(gòu)成 |
B、氮元素參與核酸分子的構(gòu)成 |
C、鐵元素參與血紅蛋白分子的構(gòu)成 |
D、碘元素參與甲狀腺激素分子的構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞;核酸 |
B、細(xì)胞器;核酸 |
C、細(xì)胞;蛋白質(zhì) |
D、細(xì)胞器;蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進(jìn)新陳代謝作用 |
B、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的作用 |
C、促進(jìn)幼小動物生長發(fā)育作用 |
D、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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