A、單克隆抗體能夠制成“生物導(dǎo)彈” |
B、單克隆抗體可以在體外制備 |
C、單克隆抗體的特異性強、靈敏度高,產(chǎn)量也大大高于血清抗體 |
D、單克隆抗體的制備過程簡單 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能 |
B、若A、B、C 分別是胰島素、葡萄糖、多糖,則該細(xì)胞一定是肝細(xì)胞 |
C、若該細(xì)胞是垂體細(xì)胞,則A可能是促性腺激素釋放激素 |
D、若人體免疫反應(yīng)過強造成D損傷而引起信息傳遞中斷,人會患自身免疫病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA分子中A的總數(shù)是30個 |
B、連續(xù)復(fù)制兩次,其中第二次復(fù)制需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60個 |
C、4種含氮堿基A:T:G:C=3:3:7:7 |
D、DNA另一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①表示B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞均是從小鼠的脾臟中提取的 |
B、④中的篩選是通過抗原、抗體反應(yīng)進行的 |
C、②促進細(xì)胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介導(dǎo) |
D、⑤可以無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠藻和藍(lán)藻都能進行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān) |
B、綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體 |
C、綠藻有核膜、核仁,而藍(lán)藻沒有 |
D、綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營養(yǎng)化有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、給小麥提供 14CO2,則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→(14CH2O) |
B、用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,在核糖體處檢測不到放射性 |
C、要得到含32P的噬菌體,必須先用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌 |
D、小白鼠吸入18O2后,呼出的二氧化碳不可能含有18O呼吸作用釋放的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程建立了良好的物質(zhì)多級循環(huán)利用程序 |
B、在城市環(huán)境治理中,實現(xiàn)垃圾分類處理體現(xiàn)了整體性原理 |
C、對濕地的恢復(fù),只要注意退耕還濕地或建立自然保護區(qū)就可以了 |
D、我國的生態(tài)工程應(yīng)該以經(jīng)濟和社會效益為主要目標(biāo) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、31P、32P、32S |
B、31P、32P、35S |
C、31P、32S、35S |
D、32P、32S、35S |
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