11.鼷鼠的T淋巴細(xì)胞在胸腺里成熟、分化,B淋巴細(xì)胞在骨髓里成熟、分化.B淋巴細(xì)胞遇到抗原就分裂增殖、分化并產(chǎn)生抗體.下面是為了開(kāi)發(fā)痢疾疫苗而把滅活的痢疾桿菌接種在鼷鼠的身上,并調(diào)查了痢疾桿菌抗體合成程度與T淋巴細(xì)胞對(duì)它起的作用(見(jiàn)圖).對(duì)上述有關(guān)資料的解釋或推論正確的是( 。
①乙實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了很多抗體是由于第一次接種時(shí)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞.
②丙、丁實(shí)驗(yàn)中,若沒(méi)有胸腺則B淋巴細(xì)胞絕不會(huì)合成抗體.
③戊結(jié)果表示,抗體合成的最佳狀況需要T淋巴細(xì)胞的幫助.
④被痢疾桿菌感染后,預(yù)防痢疾的有效措施是接種疫苗.
A.①②B.①③C.①④D.③④

分析 1、分析表格:實(shí)驗(yàn)材料是正常的鼷鼠、幼年摘除胸腺的鼷鼠和摘除胸腺后注入T淋巴細(xì)胞的鼷鼠;因變量是第二次接種(滅活的痢疾桿菌)后抗體的合成量.
2、T細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別和程度抗原,另外可以分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫細(xì)胞的功能.
3、相同抗原再次入侵時(shí),記憶細(xì)胞比普通的B細(xì)胞更快地作出反應(yīng),即很快分裂產(chǎn)生新的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞再產(chǎn)生抗體消滅抗原,此為二次免疫反應(yīng).

解答 解:①乙實(shí)驗(yàn)中,由于初次免疫產(chǎn)生的記憶細(xì)胞具有對(duì)該抗原較長(zhǎng)時(shí)間的記憶功能,當(dāng)?shù)诙谓臃N相同抗原時(shí),記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化形成大量的漿細(xì)胞和新的記憶細(xì)胞,漿細(xì)胞產(chǎn)生大量的抗體,進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫,①正確;
②丙、丁實(shí)驗(yàn)中,雖然沒(méi)有胸腺,但是抗原可以直接刺激則B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生抗體,②錯(cuò)誤;
③丁、戊兩組的自變量是有無(wú)T淋巴細(xì)胞,戊組注射T淋巴細(xì)胞,產(chǎn)生抗體的數(shù)量多,說(shuō)明抗痢疾桿菌抗體的合成過(guò)程需要T淋巴細(xì)胞的協(xié)助,③正確;
④被痢疾桿菌感染后,接種疫苗會(huì)與抗體結(jié)合,加重病情,④錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記體液免疫的具體過(guò)程,掌握二次免疫過(guò)程的特點(diǎn),能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•宜昌期末)蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)分子( )

A.包含的氨基酸多 B.能水解成氨基酸

C.有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu) D.相對(duì)分子質(zhì)量大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.禽流感是由禽類流感病毒引起的,對(duì)家禽和人類有很大危害的傳染病,下列敘述中屬于體液免疫的是( 。
①注射禽流感病毒疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生抗體,與入侵的禽流感病毒結(jié)合,抑制病毒的活性;
②在人體內(nèi)使禽流感失去感染人體細(xì)胞的能力;
③T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞;
④形成沉淀被吞噬細(xì)胞消化;
⑤效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,釋放出禽流感病毒;
⑥將患病的家禽深埋.
A.①②③B.②⑤⑥C.①③④D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖是下丘腦與其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“+”表示促進(jìn),“-”表示抑制),下列有關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A.圖中c為下丘腦,a結(jié)構(gòu)的活動(dòng)只受c結(jié)構(gòu)所釋放的激素進(jìn)行的調(diào)節(jié)
B.b與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用
C.a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐
D.c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.溫覺(jué)感受器只分布于皮膚
B.大腦皮層是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
C.人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)主要產(chǎn)熱方式是骨骼肌的收縮
D.降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖為人體有關(guān)免疫的一系列變化的過(guò)程示意圖,其中①~⑥表示過(guò)程,a~e表示細(xì)胞或物質(zhì).錯(cuò)誤的是( 。
A.圖中b、d、e能夠識(shí)別a
B.經(jīng)④⑤⑥過(guò)程,產(chǎn)生e的數(shù)量多、速度快
C.有過(guò)敏反應(yīng)的人初次接觸過(guò)敏原時(shí),無(wú)圖示任何反應(yīng)
D.圖示體液免疫,②③過(guò)程發(fā)生基因選擇性表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素,下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),激素d與激素b起協(xié)同作用
B.如果人體內(nèi)激素d分泌過(guò)多時(shí),促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素都會(huì)減少
C.當(dāng)正常人中午還未進(jìn)餐時(shí),圖示中的激素b會(huì)增多
D.當(dāng)人體受到某刺激時(shí),興奮可以由圖中的B直接傳到A

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.T細(xì)胞可以釋放淋巴因子
B.漿細(xì)胞可以識(shí)別特定的抗原
C.吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.1880年美國(guó)生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜.他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧性細(xì)菌,觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖).他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng).這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是(  )
A.細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一,細(xì)菌聚集多的地方,細(xì)菌光合作用強(qiáng)
B.好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)
C.好氧性細(xì)菌聚集多的地方,產(chǎn)生的有機(jī)物多,水綿光合作用強(qiáng)
D.好氧性細(xì)菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光利于光合作用

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