下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( )

A.用含35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,子代噬菌體中也有35S標(biāo)記

B.分別給兩組小鼠注射R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌,小鼠均不死亡

C.用含32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性

D.艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的技術(shù)相同

B

【解析】

試題分析:用含35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)外殼未進(jìn)入細(xì)菌內(nèi),故子代噬菌體中不會(huì)有35S標(biāo)記,A錯(cuò)誤。R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌均不會(huì)使小鼠死亡,B正確。32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,故用含32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,其DNA侵入細(xì)菌內(nèi),合成的子代DNA分子含有放射性,故離心后沉淀中具有較強(qiáng)的放射性,C錯(cuò)誤。赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了同位素示蹤技術(shù),而艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)沒(méi)有應(yīng)用,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生獨(dú)立完成教材相關(guān)生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年安徽省高一上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)DNA的敘述不正確的是( )

A.脫氧核苷酸的排列順序代表DNA的遺傳信息

B.真核細(xì)胞的DNA只分布在細(xì)胞核中

C.DNA和蛋白質(zhì)都屬于細(xì)胞中的生物大分子

D.絕大多數(shù)細(xì)胞中的DNA都是兩條脫氧核苷酸鏈組成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高三12月統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu),下列不屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)的是( )

A.神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突

B.線粒體的嵴

C.甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

D.葉綠體的基粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),人群中夫婦雙方表現(xiàn)型正常也可能生出患某種遺傳病的女孩.遺傳學(xué)的研究表明,該遺傳病是由一對(duì)等位基因控制的.請(qǐng)分析下面的敘述,其中符合該種遺傳病傳遞方式的是( )

A.該遺傳病可能是受位于X染色體上的隱性基因控制的

B.該遺傳病患者與表現(xiàn)型正常的人結(jié)婚,子代患病的概率女孩大于男孩

C.如果夫婦一方是該遺傳病患者,他們所生子女一定是攜帶者

D.如果夫婦雙方都是攜帶者,他們生出患病孩子的概率是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為基因的作用與性狀表現(xiàn)的流程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖分析,下列不正確的說(shuō)法是( )

A.①過(guò)程以DNA的一條鏈模扳、四種核糖核苷酸為原料合成RNA

B.②過(guò)程中需要多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA不同,所搬運(yùn)的氨基酸也不相同

C.某段DNA上發(fā)生了基因突變,但形成的蛋白質(zhì)不一定會(huì)改變

D.人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀钪苯涌刂,使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述,正確的是( )

A.在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度和pH是自變量

B.在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,正方體瓊脂塊的體積是無(wú)關(guān)變量

C.在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中,插條生根數(shù)是因變量

D.在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無(wú)關(guān)變量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省南陽(yáng)市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖分別為兩種細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是( )

A.圖a表示線粒體,[H]與氧結(jié)合形成水發(fā)生在有折疊的膜上

B.圖b表示葉綠體,直接參與光合作用的膜上有色素的分布

C.兩圖所示意的結(jié)構(gòu)與ATP形成有關(guān)的酶都在內(nèi)膜和基質(zhì)中

D.兩圖代表的細(xì)胞器都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)并可共存于一個(gè)細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省衢州市五校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響,結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是( )

A.光照相同時(shí)間,35 ℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30 ℃時(shí)相等

B.光照相同時(shí)間,在20 ℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多

C.光合作用的最適溫度是25 ℃

D.光照相同時(shí)間,35 ℃時(shí)與30 ℃時(shí)植物生長(zhǎng)速率相等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)三角梅因花期長(zhǎng)、花色艷麗在西昌城鄉(xiāng)綠化中廣泛應(yīng)用。為研究鹽脅迫對(duì)三角梅光合特性的影響,在不同外源NaCl濃度下盆栽三角梅,于上午9:00-10:00從每組選取相同數(shù)量的葉片,進(jìn)行CO2吸收量堯葉綠素含量及胞間CO2濃度的測(cè)定,結(jié)果如下圖。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)葉綠素存在于葉綠體中的_____________上,提取色素時(shí)為了使研磨更加充分,應(yīng)在研磨時(shí)加入____________。

(2)吸收的CO2被固定成__________,在有關(guān)酶的催化作用下,接受ATP釋放的能量且被[H]還原,用于形成____________。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的CO2吸收量___________(大于、等于、小于)光合作用過(guò)程中CO2固定量,原因是有氧呼吸第______階段產(chǎn)生的CO2可用于光合作用。

(3)從圖1可知,當(dāng)NaCl濃度超過(guò)_________mmol/L時(shí)凈光合速率開(kāi)始顯著下降,從圖2和圖3分析造成該現(xiàn)象的原因最可能是__________________。實(shí)驗(yàn)證明,在鹽脅迫下色素含量的變化主要是由于酶對(duì)葉綠素b的降解所致,對(duì)其它色素含量影響較小。用紙層析法分離 NaCl濃度200mmol/L下的葉片中色素,與正常葉片相比差異最大的色素帶應(yīng)位于濾紙條的________________________。

(4)根據(jù)如圖所示結(jié)果袁你給低鹽土壤種植者的建議是__________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案