蜜蜂營(yíng)社會(huì)性生活,一個(gè)蜂群內(nèi)的個(gè)體分為蜂王、工蜂、雄峰,它們?cè)诜淙褐衅鸩煌饔茫渫醴置谝环N叫“蜂王物質(zhì)”的外激素來(lái)確保它在蜂巢中的地位,這種物質(zhì)抑制其他雌性的卵巢發(fā)育,從而把它們變成不育的工蜂.雄峰可以說(shuō)只是為交配而生的.
(1)“蜂王物質(zhì)”屬于
 
信息,它的作用一方面保障蜜蜂生命活動(dòng)正常進(jìn)行,另一方面維持蜜蜂種群的
 

(2)蜜蜂從植物的花中采集含水量約為80%的花蜜或分泌物,存入自己的第二個(gè)胃中,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過(guò)30分鐘發(fā)酵,回到蜂巢中吐出.由此可知,人類(lèi)所喝蜂蜜中的能量來(lái)自
 
同化的能量.
(3)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
.同一個(gè)蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同,是否能體現(xiàn)群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)?
 
.請(qǐng)說(shuō)明理由:
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類(lèi)型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過(guò)程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、群落的空間結(jié)構(gòu)分為垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu):
(1)群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài),其最顯著的特征是分層現(xiàn)象,即在垂直方向上分成許多層次的現(xiàn)象.影響植物群落垂直分層的主要因素是光照,影響動(dòng)物群落垂直分層的主要因素為食物和棲息空間.
(2)群落水平結(jié)構(gòu):在水平方向上,由于地形的起伏、光照的陰暗、濕度的大小等因素的影響,不同地段往往分布著不同的種群,種群密度也有差別.群落水平結(jié)構(gòu)的特征是鑲嵌性.鑲嵌性即植物種類(lèi)在水平方向不均勻配置,使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象.
解答: 解:(1)“蜂王物質(zhì)”為分泌的化學(xué)物質(zhì),故屬于化學(xué)信息,它的作用一方面保障蜜蜂生命活動(dòng)正常進(jìn)行,另一方面維持蜜蜂種群的繁衍.
(2)蜜蜂從植物的花中采集含水量約為80%的花蜜或分泌物,存入自己的第二個(gè)胃中,在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過(guò)30分鐘發(fā)酵,回到蜂巢中吐出.由此可知,人類(lèi)所喝蜂蜜中的能量來(lái)自綠色植物(或光合作用也對(duì))同化的能量.
(3)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于消費(fèi)者.同一個(gè)蜂巢中蜜蜂居住的蜂房不同,不能體現(xiàn)群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu).因水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)是群落的空間結(jié)構(gòu),指的是群落中不同種群占據(jù)不同空間,而同一個(gè)蜂巢中的蜜蜂屬于一個(gè)種群.
故答案為:
(1)化學(xué)      繁衍   
(2)綠色植物(或光合作用也對(duì))
(3)消費(fèi)者    不能   水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)是群落的空間結(jié)構(gòu),指的是群落中不同種群占據(jù)不同空間,而同一個(gè)蜂巢中的蜜蜂屬于一個(gè)種群(只需答出它屬于種群,不是群落即可得分)
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的種類(lèi)和作用及群落的空間結(jié)構(gòu),意在考查學(xué)生的理解和分析判斷能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家雷(P.M.Ray)將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長(zhǎng)素的溶液中,發(fā)現(xiàn)10~15min后切段開(kāi)始迅速伸長(zhǎng),同時(shí)介質(zhì)的pH下降,細(xì)胞壁的可塑性增加.將切段放入含IAA的pH=4的緩沖溶液中,切段也表現(xiàn)出伸長(zhǎng);(見(jiàn)下表)基于上述結(jié)果,雷和克萊蘭(Rayle and Cleland)于1970年提出了生長(zhǎng)素作用機(jī)理的酸生長(zhǎng)理論.(如圖)
表  IAA和H+ 對(duì)燕麥胚芽鞘切段的影響


處理

IAA
②IAA+pH=4
的緩沖液
③IAA+pH=7
的緩沖液
④IAA+pH=4
的緩沖液
⑤pH=3.2~3.5
的緩沖液
⑥pH=7
的緩沖液
⑦pH=3.2~3.5
的緩沖液
切段表現(xiàn)伸長(zhǎng),介質(zhì)pH下降伸長(zhǎng)(轉(zhuǎn)入③)伸長(zhǎng)停止
(轉(zhuǎn)入④)
重新伸長(zhǎng)伸長(zhǎng)
(轉(zhuǎn)入⑥)
伸長(zhǎng)停止
(轉(zhuǎn)入⑦)
重新伸長(zhǎng)
(1)生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),可以通過(guò)
 
(橫切/縱切)胚芽鞘切斷制成臨時(shí)裝片,用
 
觀察兩側(cè)細(xì)胞長(zhǎng)度比較得出結(jié)論.
(2)若植物自身不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,可以將植物加入到
 
環(huán)境中,促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng).
(3)IAA一方面被細(xì)胞膜上的受體識(shí)別后,刺激H+泵將H+排出細(xì)胞膜,從而使
 
變得松散,不能阻止細(xì)胞
 
,于是細(xì)胞伸長(zhǎng);另一方面IAA被細(xì)胞內(nèi)的受體識(shí)別后,刺激細(xì)胞核內(nèi)
 
,從而合成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁相關(guān)物質(zhì),細(xì)胞繼續(xù)伸長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗、不抗病的小麥,自花受粉后獲得160顆種子,這些種子發(fā)育成的小麥有30株為大穗、抗病,有x(x≠0)株為小穗、抗病,其余都染。俣ㄐ←溗氲拇笮∨c抗病、不抗病這兩對(duì)相對(duì)性狀是獨(dú)立遺傳的,那么若將這30株大穗、抗病小麥作親本自交得F1,再在F1中選擇大穗、抗病的進(jìn)行自交,F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的大穗、抗病小麥占F2中所有的大穗、抗病小麥的比例為( 。
A、
2
3
B、
3
5
C、
3
4
D、
7
9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列概念除哪項(xiàng)外,均可用如圖來(lái)表示( 。
A、1表示固醇,2~4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B、1表示核糖核苷酸,2~4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C、1表示突觸,2~4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D、1表示可遺傳變異,2~4分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示利用細(xì)菌中抗蟲(chóng)基因培育抗蟲(chóng)玉米的過(guò)程,其中①~⑧表示操作步驟,a、b表示分子,c~e表示培養(yǎng)過(guò)程,其中d過(guò)程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中需要用到限制酶的是步驟①②
B、圖中導(dǎo)入目的基因的是步驟④和⑥
C、步驟⑤的主要目的是擴(kuò)增目的基因
D、脫分化和再分化的步驟分別是⑦和⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是( 。
A、堿基對(duì)的排列順序
B、氫鍵的數(shù)目
C、
A+T
G+C
的比值
D、脫氧核苷酸的種類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( 。
A、溶酶體內(nèi)含有多種酸性水解酶,能分解細(xì)胞自身的成分
B、核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中發(fā)揮重要作用
D、植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞壁的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖:
(1)階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯,階段Ⅰ中,水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿(跨)膜運(yùn)輸方式為
 
.階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 

(2)若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(3)大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí),若突然停止CO2供應(yīng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
 
.大田種植大豆時(shí),“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)
 
提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過(guò)程如圖所示,①~④代表生理過(guò)程,甲~丁代表物質(zhì).下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、①過(guò)程有[H]產(chǎn)生,②③④過(guò)程均有[H]有消耗
B、甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸
C、①②發(fā)生于線粒體中,③④發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過(guò)程②比過(guò)程①釋放的能量多

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