14．植物和藍(lán)藻在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是（　　）
A．細(xì)胞的外部形態(tài)不同B．前者有核膜，后者無(wú)核膜
C．細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同D．前者有鞭毛，后者無(wú)鞭毛

分析 植物是真核生物，藍(lán)藻是原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較：

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜、核仁、染色體，只有擬核有成形的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體，沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠

解答 解：A、植物和藍(lán)藻都有細(xì)胞壁，外部形態(tài)相似，A錯(cuò)誤；
B、植物是真核生物，含有核膜；藍(lán)藻是原核生物，不含核膜，B正確；
C、植物和藍(lán)藻的細(xì)胞膜的化學(xué)組成相似，主要成分都是蛋白質(zhì)分子和磷脂分子，C錯(cuò)誤；
D、植物細(xì)胞沒(méi)有鞭毛，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以植物和藍(lán)藻為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確植物屬于真核生物，藍(lán)藻屬于原核生物，其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)等位基因和非等位基因理解正確的是（　　）
A．D和D，D和d，d和d都是等位基因
B．非等位基因都位于非同源染色體上
C．等位基因是位于同源染色體上相同位置控制相對(duì)性狀的基因
D．有些性染色體上的基因沒(méi)有相應(yīng)的等位基因，在遺傳中不遵循孟德?tīng)柖?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．尼古丁是香煙的主要成分之一，研究表明尼古丁會(huì)增加人體細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性，增強(qiáng)胰島素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)效力．現(xiàn)根據(jù)血糖濃度與胰島素濃度的相互調(diào)節(jié)關(guān)系，提供以下兩種驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的思路，請(qǐng)予以補(bǔ)充完成．
實(shí)驗(yàn)材料與儀器：實(shí)驗(yàn)鼠若干，生理鹽水，尼古丁溶液，胰島素溶液，葡萄糖溶液，血糖濃度測(cè)定儀，胰島素濃度測(cè)定儀，注射器，計(jì)時(shí)器等．
（提示：給藥的方法和劑量、實(shí)驗(yàn)指標(biāo)檢測(cè)的具體操作均不作要求）
（1）糖耐量實(shí)驗(yàn)：
①分組處理：將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)均分為甲、乙兩組，甲組每天注射一定量的尼古丁溶液，乙組每天注射等量生理鹽水作為對(duì)照，在相同且適宜條件下飼養(yǎng)（3周后，再進(jìn)行敏感度檢測(cè)）．
②敏感度檢測(cè)：測(cè)定兩組鼠胰島素濃度．然后，給各鼠注射等量且適量葡萄糖溶液，并立即開(kāi)始計(jì)時(shí)．1小時(shí)內(nèi)每隔15分鐘測(cè)定兩組鼠胰島素濃度一次．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示．
③推測(cè)：吸煙人群胰島素濃度普遍低于（高于/低于）非吸煙人群．
（2）胰島素耐量實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)思路與糖耐量實(shí)驗(yàn)基本相同．給兩組鼠注射等量胰島素溶液，2小時(shí)內(nèi)每隔30分鐘測(cè)定各鼠的血糖濃度，最后統(tǒng)計(jì)分析．請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（用坐標(biāo)曲線圖表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．能進(jìn)行化能合成作用的生物屬于（　　）
A．真核生物B．原核生物C．異養(yǎng)生物D．遺傳物質(zhì)是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型如圖甲所示；為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律，設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交的實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示．根據(jù)圖示分析，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．由圖甲①②可知黃果是隱性性狀，由圖乙可知花的著生位置由細(xì)胞核基因控制
B．圖甲P中黃果的基因型是aa，F(xiàn)2中黃果與白果的理論比是5：3
C．由圖甲③可以判定白果是顯性性狀
D．圖乙豌豆莖的高度由細(xì)胞核基因控制，子一代所有個(gè)體的基因型相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖為tRNA的機(jī)構(gòu)示意圖．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．T合成RNA的結(jié)構(gòu)是核糖體
B．每種tRNA在a處只可以攜帶多種氨基酸
C．tRNA主要在細(xì)胞質(zhì)中發(fā)揮作用
D．c處表示密碼子，可以與mRNA堿基互補(bǔ)配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某同學(xué)復(fù)習(xí)“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”時(shí)繪制了下列三幅相似的示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）圖I所示為食物網(wǎng)，其中共有四條食物鏈，E與G的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）圖II所示為體液各成分之間的關(guān)系，其中丙（甲、乙、丙、�。┑暮孔疃�，甲與乙、丁相比主要特點(diǎn)是含有較多的蛋白質(zhì)．
（3）圖III所示為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則該生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，D所表示的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
非生物的物質(zhì)和能量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1表示基因型為AaBb的雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA和染色體數(shù)目的變化，圖2是兩個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖像。請(qǐng)據(jù)圖回答；

（1）圖1中表示染色體數(shù)目變化的曲線是_______，其中AE段與FG段的染色體數(shù)目相同，但后者不含____________。

（2）圖1中基因突變主要發(fā)生在______區(qū)段，染色體的交叉互換發(fā)生在____________區(qū)段。

（3）圖2中①細(xì)胞移向同一極的基因是_____，②細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)子細(xì)胞中基因組成是________________。

（4）若該動(dòng)物產(chǎn)生了一個(gè)基因型為Ab的生殖細(xì)胞，請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出產(chǎn)生該生殖細(xì)胞時(shí)與FG段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞分裂圖像。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．研究者將乳腺細(xì)胞M誘導(dǎo)成為乳腺癌細(xì)胞（記為Mc），研究細(xì)胞癌變后的代謝水平變化．
（1）細(xì)胞癌變后，細(xì)胞表面的糖蛋白減少，使細(xì)胞粘著性降低，但增加了一些癌細(xì)胞特有的蛋白成分，所以可用抗原-抗體雜交的方法來(lái)鑒定細(xì)胞是否癌變．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者測(cè)定了M及Mc的葡萄糖攝取量，結(jié)果如圖1．由圖可知，Mc對(duì)葡萄糖的攝取量大約是M的1.4倍．
（3）實(shí)驗(yàn)二：研究者將一種作用于線粒體內(nèi)膜的呼吸抑制劑加入到M和Mc細(xì)胞的培養(yǎng)液中，與不加該抑制劑的M和Mc細(xì)胞相比，計(jì)算獲得圖2所示數(shù)據(jù)．結(jié)果說(shuō)明M細(xì)胞對(duì)該抑制劑更為敏感．由于該抑制劑抑制有氧呼吸第三階段，為確定癌變細(xì)胞的呼吸方式，研究者測(cè)定了乳酸在細(xì)胞培養(yǎng)液中的含量，發(fā)現(xiàn)Mc組的乳酸含量明顯升高，可確定細(xì)胞癌變后代謝所需能量主要來(lái)自無(wú)氧呼吸．

（4）為了探究癌細(xì)胞發(fā)生這一代謝變化的原因，研究者測(cè)定了M和Mc中某種葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白mRNA的量，結(jié)果見(jiàn)圖3，這說(shuō)明癌細(xì)胞通過(guò)提高葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的合成量來(lái)提高葡萄糖攝取量．

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