試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
4、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,提高化學(xué)反應(yīng)速率,其它條件不變,酶濃度越高,化學(xué)反應(yīng)速率越快,但酶不能改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
5、生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和對照原則.
6、本題是通過實(shí)驗(yàn)探究酶的專一性和PH對酶活性的影響,(1)、(2)是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論,(3)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究pH對酶活性的影響,先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,按照單因子變量的原則和對照原則對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì).
解答 解:(1)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循單一變量原則和對照原則,且酶的催化作用需要適宜的外界條件,實(shí)驗(yàn)中將三支試管均置于相同溫度中的目的是排除干擾因素(溫度)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(2)分析表格可知,該酶能分解3試管中的二糖,不能分解1、2試管中的二糖,說明酶具有專一性.
(3)分析題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是檢測該酶的催化作用與pH的關(guān)系;實(shí)驗(yàn)原理是某種指示劑對二糖有顏色反應(yīng),對單糖無顏色反應(yīng),處于最適宜pH條件下,二糖在酶的催化作用下水解成單糖,不出現(xiàn)顏色反應(yīng),pH過高、或過低酶的活性降低甚至失去活性,二糖不能水解成單糖,與指示劑呈現(xiàn)一定的顏色反應(yīng);實(shí)驗(yàn)的自變量是pH不同,因變量是否出現(xiàn)顏色反應(yīng),其它屬于無關(guān)變量,結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則、其實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①取三支潔凈試管,向三只試管中均加入1mL的酶X溶液,編號為A、B、C.
②遵循單一變量的原則設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),即向A試管中加入1mL酸,向B試管中加入1mL水,向C試管中加入1mL堿,搖勻.
③將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中,置于37℃水浴 中保溫5min.
④在各支試管中分別加入 2mL斐林試劑,然后水浴加熱5min,觀察顏色變化.
(4)圖2-甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線,圖2-乙表示在最適溫度下,pH=b時(shí)H2O2分解產(chǎn)生 的O2量隨時(shí)間的變化,當(dāng)溫度降低時(shí),酶的活性降低、催化化學(xué)反應(yīng)的速率降低,到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)需要的時(shí)間延長、但化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)保持不變,即當(dāng)溫度降低時(shí),e點(diǎn)不變、d點(diǎn)右移;當(dāng)pH=c時(shí),酶因處在較高的pH下變性失活.
故答案為:
(1)排除干擾因素(溫度)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
(2)酶具有專一性
(3)①1mL的酶X ②1mL酸、1mL水、1mL堿(適宜且等量的酸、堿、水) ③糖C 37℃水浴 ④2mL(適量)斐林試劑
(4)不變 右移 零
點(diǎn)評 本題考查酶的特性、酶的專一性及pH對酶活性的影的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識,考生識記酶的特性,明確外界條件對酶活性的影響,掌握生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則和方法是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省商丘市高三年級4月第二次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
棉花的花色由兩對具有完全顯隱關(guān)系的等位基因(分別用A、a和B、b表示)控制,進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機(jī)制如下:
試分析并回答下列問題:
(1)據(jù)棉花花色遺傳可以看出,基因通過___________從而控制生物的性狀。
(2)一株開紫花棉花的基因型有__________(填數(shù)字)種可能性,F(xiàn)有一株開白花棉花,如果要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷其基因型,可利用種群中表現(xiàn)型為__________的純合子與之雜交:若雜交后代花色全為紫色,則其基因型為_________;若既有紫花又有紅花,則其基因型為__________;若后代花色為___________,則其基因型為_______________。
(3)已知棉花的抗病與易感病為第3號染色體上的一對等位基因(用R和r表示,抗病為顯性)控制,用一株開紫花易感病棉花和一株開白花抗病棉花雜交,若統(tǒng)計(jì)到紫花抗病占后代比例為3/16,則雙親的基因型分別為_______________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江省臨海市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,錯(cuò)誤的是
A.膜上糖蛋白與細(xì)胞識別有直接關(guān)系 B.膜磷脂與膜的選擇透性無直接關(guān)系
C.膜蛋白的合成與高爾基體無直接關(guān)系 D.膜蛋白與膜的選擇透性有直接關(guān)系
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶的活性 | B. | 阻止致病基因的表達(dá) | ||
C. | 降低基因突變的頻率 | D. | 提高DNA復(fù)制的速度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲代表的腺體名稱是下丘腦 | |
B. | 圖中四個(gè)過程,具有抑制作用的是④ | |
C. | 人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值 | |
D. | 甲狀腺激素能促進(jìn)細(xì)胞代謝,在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種蛋白質(zhì)所含氨基酸的數(shù)目不同 | |
B. | 兩種蛋白質(zhì)所含肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
C. | 兩種蛋白質(zhì)所含氨基酸的排列順序不同 | |
D. | 兩種蛋白質(zhì)所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)都不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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