19.妊娠期糖尿病對母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視,其預防、診斷及治療已成為當今研究的熱點.請分析以下材料并回答問題:
材料一“性激素結合球蛋白”(SHBG)是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白,能特異性結合并轉運性激素.
材料二胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對其敏感性低于正常的一種狀態(tài),這是妊娠期一種正常的生理性抵抗.此現(xiàn)象隨孕周增加而加重,為代償下降的胰島素敏感性,其分泌量也相應增加(用“一”表示).盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過程,但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細胞分泌功能衰竭而使血糖升高,導致妊娠期糖尿病發(fā)生.
(1)細胞中合成性激素的細胞器是內(nèi)質網(wǎng);參與肝細胞合成SHBG過程的RNA有mRNA、tRNA、rRNA.
(2)器官甲是下丘腦;“器官甲一胰腺一血糖”過程的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié).
(3)雌激素水平升高使胰島素靶器官對胰島素敏感性下降,表現(xiàn)為組織細胞吸收利用葡萄糖的量減少(填“增加”或“減少”),對肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制減弱(填“增強”或“減弱”).
(4)SHBG的分泌過程中,雌激素與胰島素表現(xiàn)為拮抗作用.
(5)正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育過程中利用葡萄糖(血糖).

分析 1、據(jù)圖可知,器官甲是下丘腦,器官乙是卵巢,因此下丘腦通過胰腺調(diào)節(jié)血糖平衡的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
2、據(jù)圖可知,雌激素能抑制胰島B細胞分泌胰島素,使組織細胞攝取和利用的葡萄糖含量減少,葡萄糖合成糖原的能力減弱.

解答 解:(1)性激素是脂質,其合成與內(nèi)質網(wǎng)有關;根據(jù)題干可知,SHBG是一種蛋白質,在蛋白質的合成過程中,三種RNA都發(fā)揮作用,mRNA作為翻譯的模板,tRNA能識別并轉移氨基酸,rRNA和蛋白質組成核糖體,是合成蛋白質的場所.
(2)據(jù)圖可知,器官甲是下丘腦;血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).
(3)據(jù)圖可知,雌激素能抑制胰島B細胞分泌胰島素,使組織細胞攝取和利用的葡萄糖含量減少,葡萄糖合成糖原的能力減弱.
(4)據(jù)圖可知,雌激素能促進SHBG合成,而胰島素能抑制SHBG合成,因此二者之間的關系是拮抗.
(5)根據(jù)題中信息可知,正常的生理性胰島素抵抗使胰島素降血糖的功能減弱,導致血糖葡萄糖的含量較多,從而使胎兒獲得更多的葡萄糖.
故答案為:
(1)內(nèi)質網(wǎng)     mRNA、tRNA、rRNA
(2)下丘腦    神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)    
(3)減少      減弱
(4)拮抗
(5)葡萄糖(血糖)

點評 本題以圖形為載體,主要考查學生對知識的理解和分析能力.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相成,但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導地位.兩種調(diào)節(jié)方式的特點:神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是以反射的形式來實現(xiàn)的,反射的結構基礎是反射。惑w液調(diào)節(jié)的特點主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的.神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關系:一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制;另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.將如圖實驗甲裝置置于自然環(huán)境中,測定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量,得到圖乙所示曲線.請回答下列問題:

(1)乙曲線表明中午 12h左右光照最強,光合作用強度反而降低(呈“午休”現(xiàn)象),產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因可分析為:由于光照過強,植物的蒸騰作用過旺,使植物失水過快,植物適應性調(diào)節(jié)葉氣孔關閉,導致二氧化碳吸收量減少,光合作用速率減慢,氧氣釋放量減少.
(2)如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則圖乙曲線中a點將如何移動?右,其原因是植物缺鎂,葉綠素形成減少,導致光合作用產(chǎn)生O2量少,要達到光合作用產(chǎn)生的O2量等于呼吸作用消耗的O2量,則需要更強光照強度,所以a點右移.
(3)在對大豆幼苗施肥之前,往往要先松土,試解釋此時松土的作用是促進根的有氧呼吸和根對無機鹽離子的吸收.
(4)寫出光合作用的總反應式:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2

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10.圖為某二倍體生物細胞有絲分裂過程中某一時期的圖象,下列有關敘述正確的是( 。
A.該細胞含2個染色體組B.該生物的體細胞中含有8條染色體
C.該細胞處于有絲分裂的后期D.該細胞中含有8條染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如題圖1所示為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級,數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值,單位為J/(cm2•a);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)中的主要種群構成的食物關系網(wǎng).請分析回答:

(1)圖1表明,該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的太陽能總量是450 J/(cm2•a).
(2)圖1中A(填字母)和分解者在碳循環(huán)中起著關鍵作用,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為13%(保留整數(shù))
(3)圖2中,處于圖1中B營養(yǎng)級的種群有乙、丙、丁,乙和丙的種間關系為競爭.
(4)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.請據(jù)圖回答相關問題:

圖中的A表示蛙同化的能量,則C為分解者利用的能量,B為用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量.

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14.幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示.

(1)正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細胞內(nèi)染色體組數(shù)為2,在減數(shù)第二次分裂后期的細胞中染色體數(shù)是8條.
(2)白眼雌果蠅(XrXr Y)最多能產(chǎn)生Xr、XrXr、XrY和Y四種類型的配子.該果蠅與紅眼雄果蠅(XR Y)雜交,子代中紅眼雌果蠅的基因型為XRXr、XRXrY.
(3)用黑身白眼雌果蠅(aa XrXr)與灰身紅眼雄果蠅(AA XRY)雜交,F(xiàn)1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼,雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼.F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為3:1,從F2灰身紅眼雌果蠅和灰身白眼雄果蠅中各隨機選取一只雜交,子代中出現(xiàn)黑身白眼果蠅的概率為$\frac{1}{18}$.
(4)用紅眼雌果蠅(XRXR)與白眼雄果蠅(Xr Y)為親本雜交,在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅(記為“M”),M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能:第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化,但基因型未變;第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變;第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離.請設計簡便的雜交試驗,確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的.實驗步驟:M果蠅與正常白眼雌果蠅雜交,分析子代的表現(xiàn)型.
結果預測:I.若子代出現(xiàn)紅眼(雌)果蠅,則是環(huán)境改變;
Ⅱ.若子代表現(xiàn)型全是白眼,則是基因突變;
Ⅲ.若沒有子代,則是減數(shù)分裂時X染色體不分離.

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4.下列關于核酸的敘述中,正確的一項是( 。
A.由A、C、T組成人體口腔上皮細胞的核苷酸種類有3種
B.在大腸桿菌的核酸中,由A、C、T組成的脫氧核苷酸種類是5種
C.組成DNA和RNA的磷酸和五碳糖都相同
D.線粒體、葉綠體和染色體中都含有DNA

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11.用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,假設兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實驗開始前各種離子濃度之比,結果如圖所示,該實驗的結果不能說明( 。
A.完全培養(yǎng)液的濃度應該低于植物根毛細胞的細胞液濃度
B.植物對離子的吸收有選擇性
C.不同植物對同一種離子的吸收速率不同
D.同種植物對不同離子的吸收速率基本相同

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8.比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質的通透性,結果如圖.據(jù)此不能得出推論是( 。
A.生物膜上存在著協(xié)助 H2O通過的物質
B.離子以協(xié)助擴散方式通過人工膜
C.生物膜對 K+、Na+、Cl-的通透具有選擇性
D.分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.精子內(nèi)的頂體由溶酶體特化而來,精卵識別后,頂體膜與精子細胞膜融合,釋放溶酶體酶使卵子外層形成孔洞,以利于精卵融合形成受精卵,下列敘述正確的是(  )
A.頂體內(nèi)儲存的溶酶體酶是在精子的溶酶體中合成的
B.精子游向卵子所需的能量來自線粒體和細胞溶膠
C.頂體膜和精子細胞膜融合體現(xiàn)生物膜的選擇透過性
D.受精卵中的遺傳物質一半來自父方另一半來自母方

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