A、31 | B、41 | C、46 | D、50 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、從湖底開始的水生演替 |
B、退化草原的恢復(fù)演替 |
C、農(nóng)田棄耕后的恢復(fù)演替 |
D、砍伐森林后的恢復(fù)演替 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性 |
C、“野火燒不盡,春風吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
D、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞形態(tài)變化 |
B、細胞結(jié)構(gòu)變化 |
C、細胞生理功能變化 |
D、細胞遺傳物質(zhì)改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、二者的基本原理是不同的 |
B、前者是使過氧化氫分子的能量提高,而后者不影響過氧化氫分子的能量 |
C、二者都可以降低過氧化氫分子的活化能 |
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行鑒定 |
B、紙層析法分離葉綠體色素的實驗結(jié)果表明,葉綠b在層析液中溶解度最高 |
C、觀察細胞內(nèi)線粒體時可用健那綠活體染料染色 |
D、鑒定蛋白質(zhì)時,應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、腎小管上皮細胞重吸收原尿中的葡萄糖 |
B、紅細胞中的血紅蛋白變?yōu)檠鹾涎t蛋白 |
C、葡萄糖進入紅細胞 |
D、小腸對甘油和脂肪酸的吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、消化道內(nèi)蛋白質(zhì)的消化 |
B、線粒體內(nèi)的[H]與O2結(jié)合 |
C、血紅蛋白變?yōu)檠鹾脱t蛋白過程 |
D、細胞分裂時紡錘絲的收縮 |
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