減數(shù)分裂中的第一次分裂的主要特點是(  )
A、姐妹染色單體分開
B、同源染色體分開
C、染色體進行復制
D、染色體被恢復成染色質(zhì)細絲
考點:細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:
①前期:聯(lián)會形成四分體,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;
②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;
③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;
④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程(類似于有絲分裂).
解答: 解:A、姐妹染色體分開發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期,A錯誤;
B、同源染色體分開發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,B正確;
C、染色體進行復制發(fā)生在有絲分裂或減數(shù)第一次分裂前的間期,C錯誤;
D、染色體恢復成染色質(zhì)細絲發(fā)生在有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂末期,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查細胞的減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學生的分析能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病是當今世界上最難治愈的疾病之一,被稱為“超級癌癥”,2005年-2010年世界艾滋病日的宣傳口號都確定為“遏制艾滋、履行承諾”,艾滋病病毒屬于生物的理由是( 。
A、由有機物組成
B、具有細胞結(jié)構(gòu)
C、能使其他生物致病
D、能復制產(chǎn)生后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中,錯誤的是( 。
A、植物組織培養(yǎng)中,花粉不可以作為組織培養(yǎng)的材料
B、動物細胞培養(yǎng)中,用胰蛋白酶處理肝組織能獲得單個肝細胞
C、體外受精和早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)應用于人類,可解決許多不育不孕難題
D、從大腸桿菌中提取到人胰島素,說明目的基因完成了在受體細胞中的表達

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為番茄組織培養(yǎng)過程的流程圖解,請據(jù)圖回答下例問題.

(1)圖中的葉組織塊要經(jīng)過
 
(填“消毒”或“滅菌”)后,才能接種.在工作臺上接種時,為了避免微生物污染,接種過程要在
 
旁進行.
(2)該過程所用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和
 
,在配制好的MS培養(yǎng)基中,常常需要添加
 
,其中啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素是
 
.用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基必須徹底滅菌,常采用的滅菌方法是
 

(3)圖中b表示番茄組織培養(yǎng)中的
 
過程.在過程c中,若愈傷組織在培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是
 

(4)番茄葉組織塊能夠形成番茄幼苗所依據(jù)的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因型為AaBbdd某動物,體內(nèi)細胞分裂到一定階段的染色體及基因組成的示意圖.以下相關(guān)判斷錯誤的是( 。
A、此細胞中染色體數(shù)比體細胞減少一半
B、此細胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生
C、此細胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細胞
D、該動物能產(chǎn)生四種比例相等的精子或卵細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較有絲分裂和減數(shù)分裂過程,下列說法正確的是(  )
A、有絲分裂各時期細胞中均不含同源染色體
B、減數(shù)分裂過程中有聯(lián)會現(xiàn)象
C、有絲分裂也有基因的自由組合
D、減數(shù)分裂過程存在兩個細胞周期

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列敘述中,屬于滲透作用的是( 。
A、腌咸菜時芥菜變咸
B、大豆泡在水中膨大
C、萎蔫的青菜放入清水中恢復原狀
D、一個鮮蘿卜放在空氣中變軟

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗室有如圖一些鏡頭可供選擇,要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多,應選擇的鏡頭組合為( 。
A、①和③B、②和⑤
C、②和④D、③和⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是( 。
A、生產(chǎn)者都是能進行光合作用的自養(yǎng)生物
B、食物鏈各營養(yǎng)級中10%~20%的能量會被分解者利用
C、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)只包含生產(chǎn)者與消費者兩種成分
D、食物鏈的各營養(yǎng)級間信息傳遞的方向具有單向性

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