下列關(guān)于中心法則的內(nèi)容，敘述不正確的是（　　）
A、不是所有細(xì)胞內(nèi)都有DNA→DNA過程
B、RNA→蛋白質(zhì)過程，只涉及兩種RNA
C、正常細(xì)胞內(nèi)沒有RNA→DNA以及RNA→RNA過程
D、DNA→RNA．過程與DNA→DNA過程堿基互補(bǔ)配對(duì)不完全相同
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專題：
分析：克里克提出中心法則：
（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；
（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．
后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．
解答： 解：A、只有能進(jìn)行分裂的細(xì)胞才有DNA→DNA過程，A正確；
B、RNA→蛋白質(zhì)過程，涉及三種RNA（mRNA、tRNA和rRNA），其中mRNA作為翻譯的模板，tRNA識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸，rRNA是組成核糖體的重要成分，而核糖體是翻譯的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；
C、RNA→DNA和RNA→RNA過程只發(fā)生在少數(shù)被病毒侵染的細(xì)胞中，C正確；
D、DNA→RNA過程的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C，而DNA→DNA過程的堿基配對(duì)方式為A-T、T-A、C-G、G-C，可見這兩個(gè)過程的堿基互補(bǔ)配對(duì)不完全相同，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及其后人對(duì)中心法則的補(bǔ)充，明確RNA→DNA和RNA→RNA過程只發(fā)生在少數(shù)被病毒中；此外還要求考生識(shí)記DNA的復(fù)制過程及條件，識(shí)記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程及條件．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下各項(xiàng)是小麥的幾種育種方法，圖中涉及的小麥兩種相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖回答：
A．高稈白粒小麥×矮稈紅粒小麥→F1→F2穩(wěn)定遺傳的矮稈白粒小麥．
B．高稈抗銹病小麥×矮稈染銹病小麥→F1→花粉→a→穩(wěn)定遺傳的矮稈抗銹病小麥C．
（1）A組與B組的育種方法相比，育種年限較短的是
 
．
（2）C組的育種方法所依據(jù)的原理是
 
．
（3）在A組中，由F1到F2，育種工作者采用的方法是
 
．B組a代表的個(gè)體通常具有的特點(diǎn)是
 
．
（4）C組的育種方法中A、B、D、E各表示
 
，F(xiàn)1不可育，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為健康人體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在睪丸中經(jīng)兩次分裂形成四個(gè)細(xì)胞的過程圖解．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若細(xì)胞1、2、3、4都有X和Y染色體，則甲、乙、丙過程均為有絲分裂
B、若X、Y染色體在甲過程分離，則細(xì)胞1、2、3、4都有23條染色體
C、若著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在甲過程，則整個(gè)過程中細(xì)胞染色體組數(shù)變化為2→1→2→1
D、若細(xì)胞1染色體為細(xì)胞3的兩倍，核DNA相同，則乙為有絲分裂，丙為減數(shù)第一次分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在“性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)”中取兩個(gè)桶，每桶內(nèi)各裝黑白圍棋子10顆，其中一只桶里面不同顏色的圍棋子代表（　　）
A、不同性別的體細(xì)胞
B、不同性別的原始生殖細(xì)胞
C、不同性別的配子
D、一對(duì)等位基因不同基因的配子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中使用試劑錯(cuò)誤的是（　　）
A、在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用清水漂洗根尖
B、蘋果和梨的果肉中都含有較多的糖，可用于可溶性還原糖的鑒定
C、在脂肪鑒定時(shí)，使用蘇丹Ⅲ染液染色之后，用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色
D、在還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中，先加斐林試劑甲液，再加斐林試劑乙液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某哺乳動(dòng)物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的一個(gè)細(xì)胞，該細(xì)胞（　�。�
A、存在于動(dòng)物的精巢中
B、在圖示分裂過程中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條
C、在分裂的間期產(chǎn)生了基因突變
D、分裂產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的基因型有兩種

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖儀器可用來測(cè)量細(xì)小活生物所吸收的氧量．請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行有氧呼吸的反應(yīng)式：
 
．
（2）起對(duì)照作用的Q管內(nèi)應(yīng)放置
 

A．20粒死種子  B．20�；罘N子  C．與P管等量的濃氫氧化鈉溶液  D．與P管氫氧化鈉溶液等量的清水  E．有孔的平臺(tái)
（3）有色液滴會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？并加以解釋．
 

（4）你會(huì)怎樣利用針筒來量度萌發(fā)的豆所吸收的氧氣量？
 

（5）在50分鐘內(nèi)，每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動(dòng)的距離，然后再利用四條蚯蚓來重復(fù)實(shí)驗(yàn)．
有色液滴移動(dòng)的距離（mm）
生物 時(shí)間（分）
0 10 20 30 40 50
萌發(fā)的豆 0 8.0 16．O 24.0 32.0 40.0
蚯蚓 0 4.5 9.0 13.5 18.0 22.5
①一位同學(xué)根據(jù)上表實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷出下列的結(jié)論：“萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率較蚯蚓吸收氧氣的速率快．”你認(rèn)為這是否正確？并加以解釋．
 

②在應(yīng)用蚯蚓的那項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，預(yù)測(cè)有色液體在一小時(shí)后所移動(dòng)的距離．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙兩圖分別表示兩種高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式，丙、丁兩圖示細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)膜上發(fā)生的反應(yīng)，戊圖表示其中一種生物細(xì)胞中的物質(zhì)和能量代謝的過程．請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填相關(guān)圖中序號(hào)，橫線上填文字）：

（1）如果甲圖是藍(lán)細(xì)菌，那么此細(xì)胞中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
，因該種細(xì)菌能進(jìn)行光合作用，所以在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
．
（2）若圖乙細(xì)胞是一種能夠產(chǎn)生某種特異性抗體的細(xì)胞，則與該抗體合成、運(yùn)輸、分泌過程相關(guān)的細(xì)胞器有
 
．如要大規(guī)模生產(chǎn)該抗體，則可以利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)，該技術(shù)獲得的產(chǎn)品稱為
 
．
（3）若將圖甲所示細(xì)胞用于細(xì)胞融合，則需先用
 
法對(duì)其進(jìn)行處理，獲得的結(jié)構(gòu)為
 
，然后才能進(jìn)行融合．融合成一個(gè)細(xì)胞后，需要誘導(dǎo)產(chǎn)生出細(xì)胞壁，參與這一過程的細(xì)胞器有
 
．
（4）能夠同時(shí)完成丙、丁、戊圖所示的物質(zhì)和能量代謝過程的是圖
 
（甲/乙）．
（5）正常情況下，處在分化終端的甲乙兩細(xì)胞都能進(jìn)行的是下列哪些生命活動(dòng)？
 

①不增殖    ②能繼續(xù)增殖    ③細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
④出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)        ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
（6）若乙細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，則在條件反射中引起胰液分泌的直接“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于基因、DNA和染色體關(guān)系的說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、染色體是DNA的主要載體
B、基因在染色體上呈線性排列
C、在真核細(xì)胞中染色體和DNA是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系
D、減數(shù)分裂四分體時(shí)期，每條染色體上有兩個(gè)DNA分子，每個(gè)DNA分子上有許多個(gè)基因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案