A. | 1和2所包含的所有種群構(gòu)成群落 | B. | 3代表的一定是原核生物 | ||
C. | 4可以表示大氣中的CO2 | D. | ①代表光合作用,②代表呼吸作用 |
分析 分析題圖:該圖可以表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),其中,1是生產(chǎn)者,2是消費(fèi)者,3是分解者,4是無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳庫;過程①表示捕食關(guān)系,②表示呼吸作用,③表示光合作用和化能合成作用.
解答 解:A、生物群落由生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者構(gòu)成,1和2僅表示生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺少分解者,A錯誤;
B、3是分解者,其中有原核生物的部分細(xì)菌,另外還有真核生物的真菌和營腐生生活的動物,B錯誤;
C、4可以表示大氣中的CO2庫,C正確;
D、①代表光合作用和化能合成作用,②代表細(xì)胞呼吸,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題以生態(tài)系統(tǒng)四種成分之間的關(guān)系圖為載體,意在考查生態(tài)系統(tǒng)中各成分的內(nèi)在關(guān)系,提高學(xué)生的識圖能力和識記能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的Fe,Mn,Zn,Cu屬于微量元素 | |
B. | 占人體細(xì)胞鮮重最多的元素是O | |
C. | 缺少微量元素Mg,植物的光合作用會減弱 | |
D. | 細(xì)胞中的C,H,O,N含量最多,C是細(xì)胞中最基本的元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過度繁殖 | B. | 生存斗爭 | C. | 適者生存 | D. | 用進(jìn)廢退 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .感染病菌甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能完全喪失 | |
B. | .新生的乙個體接種甲疫苗后,機(jī)體會產(chǎn)生抗體、記憶T細(xì)胞和記憶B細(xì)胞等 | |
C. | .接種甲疫苗的兒童,再次接觸該細(xì)菌時,記憶B細(xì)胞會產(chǎn)生大量抗體 | |
D. | .研制疫苗時應(yīng)選擇該細(xì)菌外毒素的α亞單位或外毒素的β亞單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境 | |
B. | 植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息 | |
C. | 信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 | |
D. | 信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用標(biāo)志重捕法調(diào)查丹頂鶴種群密度時個別標(biāo)志物脫落 | |
B. | 用樣方法調(diào)查稻田中稻飛虱的種群密度 | |
C. | 用樣方法調(diào)查銀杏種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣 | |
D. | 用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時只統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中一定存在2條Y染色體 | B. | 圖中存在8條姐妹染色單體 | ||
C. | 圖中有2個染色體組,8個DNA | D. | 圖中一定存在2條Y染色體 |
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