下圖能正確表示基因分離定律實質的是（ ）

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．邊走邊看，一路思考，隨即解決問題是銅仁一中學子特有的氣質．下列是小明同學在銅仁一中校園內
看到的幾種狀況和他做出的處理辦法，其中不太恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．學校桂花樹葉片泛黃，他告訴學校管理人員需施用一定濃度的Mg2+溶液B．學校桃樹只開花不結果，他告訴學校管理人員需施用一定濃度的硼溶液C．室友過度肥胖，小明告訴室友要多吃米飯少吃肉D．學校迎新杯籃球賽上運動員大量流汗時，他告訴運動員要喝淡鹽水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)給出資料，下列有關細胞結構的敘述，哪一項是錯誤的（　�。�
①②③④⑤⑥⑦
細胞核線粒體核糖體葉綠體內質網(wǎng)細胞壁中心粒
A．①、②和④都是由雙層膜包圍的細胞器B．③的生命活動可產(chǎn)生水
C．⑤和⑦可共存于動物細胞中D．④和⑥只共存于植物細胞中

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北省高一下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一種觀賞植物，純合的藍色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為9藍：6紫：1鮮紅。若將F2中的紫色植株用鮮紅色植株授粉，則后代表現(xiàn)型及其比例是（ ）

A．2鮮紅：1藍 B．2紫：1鮮紅 C．1鮮紅：1紫 D．3紫：1藍

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北省高一下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有位同學用小球做遺傳定律模擬實驗。該同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。分析下列敘述，正確的是（ ）[來源:學§科

A．該同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程

B．Ⅰ中D和d小球可以不一樣多

C．Ⅰ和Ⅱ的小球必須一樣多

D．重復10次實驗后，統(tǒng)計的Dd組合的概率均約為50%

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北省高一下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是兩個染色體正在進行聯(lián)會，下列關于聯(lián)會的說法不正確的是( )

A．聯(lián)會的染色體不是隨機的，具有專一性

B．減數(shù)第一次分裂中期不具有聯(lián)會現(xiàn)象

C．聯(lián)會開始于減數(shù)第一次分裂前期

D．在男性睪丸內，聯(lián)會的染色體形態(tài)并非完全相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北省高一下學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關受精作用的敘述，錯誤的一項是（ ）

A．受精卵中全部遺傳物質，來自父母雙方的各占一半

B．受精時，精子和卵細胞雙方的細胞核相互融合

C．受精卵中的染色體數(shù)與本物種體細胞染色體數(shù)相同

D．受精卵中的染色體，來自父母雙方的各占一半

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．番茄中有果實顏色和蔓藤長短兩種性狀，紅果與黃果為一對相對性狀（用A、a基因表示），長蔓與短蔓為另一對相對性狀（用B、b基因表示），兩對相對性狀獨立遺傳．現(xiàn)有四個親本組合，雜交后得到的數(shù)量比如表所示．回答下列問題：
組合親本表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型及比例數(shù)
紅果長蔓紅果短蔓黃果長蔓黃果短蔓
組合一紅果長蔓紅果長蔓9331
組合二紅果短蔓黃果短蔓0101
組合三紅果長蔓黃果長蔓3131
組合四紅果短蔓黃果長蔓1111
（1）組合一的子代中，紅果：黃果=3：1，這對相對性狀遺傳遵循的遺傳定律是基因的分離定律（符合現(xiàn)代解釋的表達）．
（2）根據(jù)組合一或組合二三數(shù)據(jù)可推知，在蔓藤長短這對相對性狀中，長蔓是顯性性狀．組合四的交配類型屬于雜交（測交、自交、雜交）．
（3）組合二的子代中，基因型含有等位基因的個體是紅果短蔓（填表現(xiàn)型）．組合三親本的基因型是AaBb×aaBb．
（4）為了驗證組合一親本紅果長蔓的基因型，可設計測交實驗，簡單的實驗設計思路是讓組合一親本的紅果長蔓與隱性純合子（aabb）雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．白楊樹是速生高大落葉喬木，其生長表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，可通過營養(yǎng)繁殖大面積種植．請回答以下問題：
（1）生長素的化學本質是吲哚乙酸（寫中文名稱）．
（2）白楊樹生長表現(xiàn)出明顯的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性特性．頂芽產(chǎn)生的生長素以主動運輸方式運輸?shù)絺妊刻幏e累，對側芽的生長產(chǎn)生抑制作用．要使側芽迅速發(fā)育成枝條，常用的措施是打頂、去芽等．
（3）某濃度的生長素對白楊樹莖的生長起促進作用，對根的生長反而起抑制作用，這種現(xiàn)象說明了不同器官對生長素的反應敏感程度不一樣．

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