A. | 德國科學(xué)家施萊登和施旺最終建立了細胞學(xué)說 | |
B. | 細胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性 | |
C. | 德國科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
D. | 英國科學(xué)家虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 |
分析 細胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說.
3、細胞學(xué)說在修正中前進:涉及德國的魏爾肖.
解答 解:A、德國科學(xué)家施萊登和施旺最終建立了細胞學(xué)說,A正確;
B、細胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,但沒有揭示多樣性,B錯誤;
C、“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是德國科學(xué)家魏爾肖的名言,C正確;
D、英國科學(xué)家羅伯特•虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者,D正確.
故選:ACD.
點評 本題知識點簡單,考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學(xué)說的建立過程,識記細胞學(xué)說的內(nèi)容及意義,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中的編號c對應(yīng)系譜圖中的4號個體 | |
B. | 條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因 | |
C. | 8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為$\frac{2}{3}$ | |
D. | 9號個體與該遺傳病致病基因攜帶者結(jié)婚,孩子患病的概率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸均只由氨基和羧基組成 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸共有的結(jié)構(gòu)是 | |
C. | 組成人體的氨基酸都能在人體內(nèi)合成 | |
D. | 每個氨基酸分子都只含有C、H、O、N四種元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | x可能是蛋白質(zhì) | |
B. | y的基本組成單位可能是核苷酸 | |
C. | 細胞膜上x的種類與細胞膜的功能有密切聯(lián)系 | |
D. | y只存在于細胞核中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì) | |
B. | 花生種子中沒有蛋白質(zhì),只有脂肪,是用于脂肪鑒定的理想材料 | |
C. | 食用花生油最好選用蘇丹III染液來鑒定,而一般不選用蘇丹IV染液來鑒定 | |
D. | 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多糖且近于白色,因此可以用于進行還原糖的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 霉菌、乳酸菌都是細菌,且都能進行有絲分裂 | |
B. | 酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素,都能進行有氧呼吸 | |
C. | 酵母菌、乳酸菌在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上都附著有核糖體 | |
D. | 乳酸菌、硝化細菌、藍藻都有細胞壁,都含有DNA和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)、群落、群體、生物圈 | B. | 群落、生物圈、群體、生態(tài)系統(tǒng) | ||
C. | 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈 | D. | 生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的紅細胞吸收葡萄糖的過程,需要載體蛋白和ATP供能 | |
B. | 藍藻沒有葉綠體,所以不能進行光合作用 | |
C. | 葡萄糖存在于葉綠體而不存在于線粒體 | |
D. | 大腸桿菌的細胞核和線粒體內(nèi)可進行復(fù)制DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草履蟲、水綿、玉米 | B. | 煙草、變形蟲、大腸桿菌 | ||
C. | 辣椒、水稻、花生 | D. | 酵母菌、噬菌體、大豆 |
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