SARS病毒與大腸桿菌的主要區(qū)別在于（　　）
A、有無(wú)遺傳物質(zhì)
B、有無(wú)成形的細(xì)胞核
C、有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、有無(wú)細(xì)胞壁
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒是一類結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單的微生物，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，身體由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成；細(xì)菌有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，只有DNA集中的區(qū)域．
解答： 解：SARS病毒屬于病毒，大腸桿菌屬于細(xì)菌，因此SARS病毒和大腸桿菌的根本區(qū)別是有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是知道病毒和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物界與非生物界具有統(tǒng)一性，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、構(gòu)成細(xì)胞的化合物在非生物界中都存在
B、構(gòu)成細(xì)胞的無(wú)機(jī)物在非生物界中都存在
C、組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界中都存在
D、生物界與非生物界都具有新陳代謝的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中都含有肽鍵的一組是（　�。�
A、麥芽糖、性激素、脂肪
B、胃蛋白酶、抗體、生長(zhǎng)激素
C、磷脂、載體、乳糖
D、維生素D、蔗糖、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物基因表達(dá)過(guò)程如如圖所示．下列敘述與該圖相符的是（　　）
A、圖中核糖體移動(dòng)的方向是從下到上
B、圖中RNA聚合酶移動(dòng)的方向是從右向左
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成
D、該圖表示的生理過(guò)程所需要的能量都是由線粒體提供

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是（　�。�
A、有絲分裂間期DNA復(fù)制的過(guò)程需要解旋酶參與
B、染色單體形成于分裂前期，消失于分裂后期
C、有絲分裂中期，發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上
D、染色體著絲粒分裂后會(huì)導(dǎo)致DNA數(shù)量加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）基因工程是一種
 
操作技術(shù)，需要借助限制酶、連接酶和載體才能進(jìn)行．
（2）培育轉(zhuǎn)基因生物的操作是：先通過(guò)各種方法獲得目的基因，然后將目的基因與
 
所需要的多種原件組裝起來(lái)構(gòu)成一個(gè)
 
，再將其導(dǎo)入受體細(xì)胞，并使
 
．
（3）為獲得純度相對(duì)較高的DNA，某同學(xué)以雞血為材料展開了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
a．取雞血細(xì)胞懸液10mL，加蒸餾水20mL，同時(shí)用玻棒快速攪拌，過(guò)濾，取濾液，轉(zhuǎn)移到塑料材質(zhì)的大燒杯中
b．沿大燒杯內(nèi)壁持續(xù)、緩慢地加入飽和硫酸銨溶液，用玻棒沿一個(gè)方向輕輕攪拌，同時(shí)不斷收集析出的物質(zhì)．
c．根據(jù)雞血中幾種物質(zhì)的析出情況繪制的曲線（如圖）：
①如果只要收集纖維蛋白，可采取的措施是
 
．
②當(dāng)硫酸銨溶液的飽和度最低約為
 
時(shí)，DNA的溶解度最小，與此同時(shí)析出的物質(zhì)還有
 
．
③如果要進(jìn)一步去掉其他雜質(zhì)，盡可能提高獲得的DNA純度，可采取的辦法是
 
．（答出一點(diǎn)即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生長(zhǎng)素生理作用（如圖）的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、若某植物幼苗表現(xiàn)出向光性，向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為  f，則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度范圍為（f，∝）
B、若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根向地性、莖背地性，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為小于f
C、某些除草劑除草的原理是使雜草中生長(zhǎng)素類似物濃度處于大于h狀態(tài)下
D、若某植物產(chǎn)生了頂端優(yōu)勢(shì)，其頂芽生長(zhǎng)素濃度為g，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，其中①表示下丘腦，其分泌的促××（×）激素釋放激素作用于②；②分泌的2種促××（×）激素作用的靶器官為③和④．其中b激素除了圖中所示的作用外，還在人體體溫調(diào)節(jié)中起作用．請(qǐng)分析回答（[]內(nèi)填有關(guān)字母，后面橫線上填相應(yīng)激素的名稱）：

（1）在青春期，青少年的生長(zhǎng)發(fā)育加速，主要是由于a激素和b激素的協(xié)同促進(jìn)作用．身高和體重迅速增長(zhǎng)，主要是垂體分泌的[
 
]
 
激素的作用（該激素對(duì)智力發(fā)育影響不大，幼時(shí)分泌不足 會(huì)患侏儒癥）；而神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)育和興奮性大大增強(qiáng)，主要依靠[
 
]
 
激素的促進(jìn)作用（該激素幼時(shí)分泌不足會(huì)患呆小癥）．
（2）圖中的內(nèi)分泌腺③的名稱是
 
；內(nèi)分泌腺④的名稱是
 
．
（3）性激素和b激素抑制①和②分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）b激素在體溫調(diào)節(jié)中的具體作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在用斐林試劑鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中，教材要求必須將斐林試劑甲液和乙液混合均勻后使用，切勿分別使用，但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)者設(shè)想按照不同的順序先后使用甲液和乙液及混合后使用，結(jié)果是否一樣．
實(shí)驗(yàn)猜想：用斐林試劑鑒定還原糖與其甲液、乙液使用順序及是否混合使用無(wú)關(guān)．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：為探究以上猜想，按下列表格思路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
試管第一次加入物第二次加入物第三次加入物水浴加熱顏色變化
1號(hào)2mL蘋果汁0.5mL  0.05g/mLCuSO4溶液0.5mL  0.1g/mL
NaOH溶液		水浴加熱
2號(hào)2mL蘋果汁AB水浴加熱
3號(hào)2mL蘋果汁C水浴加熱
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）2、3號(hào)試管中空格處應(yīng)加入的物質(zhì)：
A．
 
，
B．
 
，
C．
 
．
（2）1、2、3號(hào)試管的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想？
 
．
（3）理論預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論：
①當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是正確的？
 
．
②當(dāng)出現(xiàn)了什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，實(shí)驗(yàn)猜想是錯(cuò)誤的？
 
．

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