某研究小組為探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株長(zhǎng)勢(shì)和生理狀況基本相同的天竺葵盆栽植株,分別放在密閉透明容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)定密閉容器中的二氧化碳含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表.
組      別12345678
溫   度(℃)1010202030304040
光照強(qiáng)度(LX)10000100001000010000
開(kāi)始時(shí)CO2量(單位)5.05.05.05.05.05.05.05.0
12h后CO2量(單位)4.55.13.55.41.95.92.05.8
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)第1、3、5、7組構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,其中的自變量是
 
,需控制的無(wú)關(guān)變量是
 

(2)第2、4、6、8組構(gòu)成了另一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)組合,該實(shí)驗(yàn)組合是為了研究
 

(3)若在第5組實(shí)驗(yàn)中突然停止光照,則葉綠體內(nèi)的RuBP的含量變化為
 

(4)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在坐標(biāo)圖中繪制出不同實(shí)驗(yàn)條件(表中所示實(shí)驗(yàn)條件)下天竺葵的呼吸作用速率變化曲線圖和真正光合作用速率變化曲線圖(請(qǐng)?jiān)跈M坐標(biāo)上注明所表示的變量和具體數(shù)值).
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:第1、3、5、7組構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合,光照與CO2相同,溫度不同,2、4、6、8組構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合光照均為0,溫度各不相同.RuBP的含量變化即C5含量的變化主要取決于暗反應(yīng)中C5生成途徑和消耗途徑,與光反應(yīng)提供的條件有關(guān),無(wú)光條件下CO2的增加量反映出呼吸作用的速率,而真正光合速率應(yīng)該是凈光合速率加上呼吸速率.
解答: 解:(1)第1、3、5、7組構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合,光照與二氧化碳濃度相同,溫度不同,其中的自變量是溫度,對(duì)光照、CO2濃度等無(wú)關(guān)變量需控制.
(2)2、4、6、8組構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)組合光照均為0,只進(jìn)行呼吸作用,溫度各不相同,可以研究不同溫度對(duì)植物呼吸作用速率的影響.
(3)若在第5組實(shí)驗(yàn)中突然停止光照,光反應(yīng)減慢,產(chǎn)生的還原劑和ATP減少,使暗反應(yīng)生成的C5減少,而暗反應(yīng)還在繼續(xù)消耗C5,所以其含量減少.
(4)無(wú)光條件下CO2的增加量反映出呼吸作用的速率,而真正光合速率應(yīng)該是凈光合速率加上呼吸速率,據(jù)此并結(jié)合表格數(shù)據(jù)繪出曲線圖.
故答案為:
(1)溫度          光照強(qiáng)度 二氧化碳濃度等
(2)溫度對(duì)植物呼吸作用(強(qiáng)度/速率)的影響
(3)減少
(4)
點(diǎn)評(píng):考查研究光合速率、呼吸速率的方法和分析過(guò)程,注意分析表格數(shù)據(jù),弄清無(wú)關(guān)變量與自變量.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ABO血型是由IA、IB和i三種血型基因所決定,血型基因位于第9對(duì)同源染色體上.由于IA、IB是顯性基因,i是隱性基因,所以第9對(duì)染色體只要一條帶IA基因,無(wú)論另一條染色體相應(yīng)位點(diǎn)上是IA,還是i基因,都表現(xiàn)為A型血.O型血?jiǎng)t必須是第9對(duì)同源染色體上都是i基因.如果第9對(duì)染色體上一條帶IA基因,另一條帶IB基因,就表現(xiàn)為AB型血.如果一對(duì)配偶男方為A型血,女方為O型血,則他們子女的血型( 。
A、可以與母親或父親都不相同
B、可以出現(xiàn)AB型或B型
C、只能出現(xiàn)A型
D、可能出現(xiàn)A型或O型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在觀察變形蟲(chóng)臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一較大的變形蟲(chóng),但在圖象上有一小片污物,影響對(duì)變形蟲(chóng)的觀察:
(1)在不調(diào)換目鏡和物鏡情況下,她應(yīng)如何判斷污物在何處?寫(xiě)出操作步驟.
 

(2)如果確認(rèn)污物在裝片內(nèi)部,在既不允許重新制作裝片又不能揭開(kāi)蓋玻片的情況下,如何清除污物或使污物與變形蟲(chóng)分開(kāi)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

《現(xiàn)代生物技術(shù)專(zhuān)題》P7“思考與探究”的第1題:限制酶在DNA的任何部位都能將DNA切開(kāi)嗎?以下是四種不同限制酶切割形成的DNA片段:

你是否能用DNA連接酶將它們連接起來(lái)?
 
 
能連接形成
 
;
 
 
能連接形成
 
;
 
 
能連接形成
 
;
 
 
能連接形成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中字母或數(shù)字表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng):A
 
;②
 

(2)人體受到寒冷刺激時(shí),腎上腺(圖中C)分泌活動(dòng)加強(qiáng),完成這一反射活動(dòng)的反射弧是
 
,這種反射屬于
 
反射.
(3)體溫調(diào)節(jié)的中樞在
 
,感受冷熱的中樞在
 

(4)甲狀腺能參與體溫調(diào)節(jié),是因?yàn)?div id="bs0gjnp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)體溫恒定是
 
保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和CO2濃度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)除圖中因素外,你認(rèn)為影響光合作用速率的因素還有
 
(答出一種即可).
(2)M點(diǎn)時(shí),該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
,請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 
.N點(diǎn)時(shí)該植物光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)零.
(3)假如該植物是陰生植物,則陽(yáng)生植物的N點(diǎn)、R點(diǎn)將怎樣移動(dòng):N點(diǎn)
 
,R點(diǎn)
 

(4)圖中能代表總光合作用速率的線段是
 
(用字母表示).
(5)若要通過(guò)人工照明來(lái)維持該植物的生長(zhǎng),最好使光照強(qiáng)度保持在圖中的
 
 點(diǎn).
(6)M點(diǎn)和R點(diǎn)比較
 
點(diǎn)在
 
階段產(chǎn)生的ATP更多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的敘述不正確的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分中有葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、激素、尿素等物質(zhì)
B、內(nèi)環(huán)境的主要成分之間的關(guān)系可表示為:組織液→淋巴→血漿?組織液
C、所有穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)都有反射弧的參與
D、細(xì)胞可直接在內(nèi)環(huán)境中獲取營(yíng)養(yǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果用同位素32P標(biāo)記某一噬菌體內(nèi)的雙鏈DNA分子,然后讓其侵入大腸桿菌內(nèi)繁殖,最后釋放出400個(gè)后代,則其后代中含有32P的噬菌體應(yīng)占總數(shù)的(  )
A、1%B、2%
C、0.5%D、50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將甜玉米(甲)和非甜玉米(乙)間行種植,收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米的果穗上結(jié)有非甜玉米的籽粒、而非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒,這一現(xiàn)象可解釋為(  )
A、甲是雜合子,乙是純合子
B、甲是純合子,乙是雜合子
C、甲、乙都是雜合子
D、甲、乙都是純合子

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