為研究噬菌體侵染細(xì)菌的詳細(xì)過(guò)程,下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案與結(jié)論中合理的是    (  )
A、將兩組噬菌體都用32P和35S標(biāo)記后再去侵染細(xì)菌
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C、充分的攪拌能使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離
D、用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌需長(zhǎng)時(shí)間保溫培養(yǎng)
考點(diǎn):噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):
①研究著:1952年,赫爾希和蔡斯.
②實(shí)驗(yàn)材料:T2噬菌體和大腸桿菌等.
③實(shí)驗(yàn)方法:放射性同位素標(biāo)記法.
④實(shí)驗(yàn)思路:S是蛋白質(zhì)的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白質(zhì)中幾乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)去觀察它們的作用.
⑤實(shí)驗(yàn)過(guò)程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論:DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、將兩組噬菌體分別用32P和35S標(biāo)記后再去侵染細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)可得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論,但不能得出蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)的結(jié)論,B錯(cuò)誤;
C、充分的攪拌能使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離,以檢測(cè)放射性,C正確;
D、用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體侵染大腸桿菌需長(zhǎng)時(shí)間保溫培養(yǎng)
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一般情況下,細(xì)胞內(nèi)自由水含量較高時(shí),則( 。
A、抗寒性強(qiáng)
B、抗旱性強(qiáng)
C、代謝活動(dòng)弱
D、生命活動(dòng)較旺盛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)雙眼皮夫婦生了一個(gè)單眼皮的孩子,那么這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子為雙眼皮的概率是( 。
A、
1
4
B、
3
4
C、
1
16
D、
9
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某位科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片,在電鏡下觀察這些切片后,他畫(huà)了一個(gè)綜合圖(如圖).請(qǐng)分析如圖所示細(xì)胞最不可能是( 。
A、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞
B、根的成熟區(qū)細(xì)胞
C、根分生區(qū)細(xì)胞
D、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的論述,正確的是( 。
A、自然界中的生物和非生物都是由化學(xué)元素組成的
B、地球上的生命是在氧元素的基礎(chǔ)上建立的
C、大量元素是指含量占生物體總重量千分之一以上的元素
D、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于微生物的培養(yǎng),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)菌一般在30~37℃的溫度下培養(yǎng)l~2d
B、放線菌一般在25~28℃的溫度下培養(yǎng)5~7d
C、霉菌一般在25~28℃的溫度下培養(yǎng)3~4d
D、不同種類的微生物,一般需要相同的培養(yǎng)溫度和培養(yǎng)時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)古細(xì)菌的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、古細(xì)菌生活在極端環(huán)境條件下
B、古細(xì)菌對(duì)抗生素利福平敏感
C、嗜熱菌用于生物工程能縮短反應(yīng)時(shí)間
D、某些古細(xì)菌的蛋白質(zhì)耐高溫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位,受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位,這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量.圖1中①②③是檢測(cè)時(shí)用到的三種連接方法,其中圖①②中的刺激點(diǎn)與兩電極間的距離相等.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、圖①中a點(diǎn)未給予刺激時(shí),微電流計(jì)的指針向左偏轉(zhuǎn)
B、圖①中a點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針會(huì)出現(xiàn)向右偏轉(zhuǎn)的情況
C、圖②中b點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)
D、圖③中c點(diǎn)給予刺激后,微電流計(jì)的指針將發(fā)生兩次相反方向的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“S”型曲線是反映種群增長(zhǎng)的一種數(shù)學(xué)模型,下列屬于“S”型曲線形成條件的是( 。
A、食物(養(yǎng)料)充足
B、沒(méi)有敵害
C、沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)
D、資源、空間有限

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