假設(shè)你已經(jīng)探究了果膠酶的最適溫度(45℃)和最適pH(4.8),你還想進(jìn)一步研究果膠酶的最適用量.此時(shí),實(shí)驗(yàn)的變量是
 
.合理設(shè)置果膠酶用量的梯度后,可通過(guò)蘋(píng)果泥出汁的多少來(lái)判斷酶的用量是否合適.請(qǐng)根據(jù)說(shuō)給的材料和用具完成以下探究實(shí)驗(yàn).
(1)材料用具:
制備好的蘋(píng)果泥、恒溫水浴裝置、試管、漏斗、濾紙、量筒、試管夾、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的果膠酶溶液、體積分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH和鹽酸.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取6支試管,編號(hào)1~6,分別加入
 
,調(diào)節(jié)pH至4.8;
②向1~6號(hào)試管分別加入
 
,然后放入45℃恒溫水浴裝置中
 

 

(3)結(jié)果與結(jié)論:請(qǐng)敘述怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定某一果膠酶用量是最適用量?
 
考點(diǎn):果膠酶的活性測(cè)定
專(zhuān)題:
分析:本題考查了果膠酶的最適用量測(cè)定方法及實(shí)驗(yàn)分析.在探究果膠酶的用量時(shí),應(yīng)該把果膠酶的用量作為自變量,嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量,即把溫度和pH都控制在最適宜的條件下,還要把反應(yīng)控制在一定時(shí)間之內(nèi).果膠酶的用量增多,得到的果汁體積增多,當(dāng)果汁的體積不再改變時(shí),則說(shuō)明果膠酶已經(jīng)達(dá)到最適用量.
解答: 解:在探究果膠酶的用量時(shí),應(yīng)該把果膠酶的用量作為自變量,嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量,即把溫度和pH都控制在最適宜的條件下,還要把反應(yīng)控制在一定時(shí)間之內(nèi).
(2)①取6支試管,編號(hào)1~6,分別加入等量的蘋(píng)果泥,調(diào)節(jié)pH至4.8;
②向1~6號(hào)試管分別加入不同體積的果膠酶溶液,然后放入45℃恒溫水浴裝置中保溫相同時(shí)間.
③過(guò)濾蘋(píng)果泥并記錄果汁體積.
(3)結(jié)果與結(jié)論:請(qǐng)敘述怎樣根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)確定某一果膠酶用量是最適用量?
隨著果膠酶用量的增加,過(guò)濾得到的果汁的體積也增加,當(dāng)果膠酶的用量增加到某個(gè)值后,再增加果膠酶的用量,過(guò)濾得到的果汁體積不再增加,則這個(gè)值(即果汁不再增加的果膠酶的用量)就是果膠酶的最適用量.
故答案為:(1)果膠酶的用量
(2)①等量的蘋(píng)果泥  ②不同體積的果膠酶溶液,保溫相同時(shí)間  ③過(guò)濾蘋(píng)果泥并記錄果汁體積
(3)隨著果膠酶用量的增加,過(guò)濾得到的果汁的體積也增加,當(dāng)果膠酶的用量增加到某個(gè)值后,再增加果膠酶的用量,過(guò)濾得到的果汁體積不再增加,則這個(gè)值(即果汁不再增加的果膠酶的用量)就是果膠酶的最適用量
點(diǎn)評(píng):本題考查了果膠酶的活性測(cè)定等相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考察考生的理解能力和實(shí)驗(yàn)分析能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B、在太空中生長(zhǎng)素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,因此根失去了向地生長(zhǎng)的特性
C、使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗,能提高芹菜的產(chǎn)量
D、使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過(guò)的小麥種子,能提高種子的萌發(fā)率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不屬于群落演替的是(  )
A、退耕還林
B、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”
C、沙漠變綠洲
D、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗利尿激素在人體水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起著重要作用.當(dāng)體內(nèi)失水過(guò)多時(shí),抗利尿激素分泌增加,進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管重吸收( 。
A、糖
B、水
C、Na+
D、K+

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)性別取決于XY性染色體的組合,而有些昆蟲(chóng)則是以其它形式的性染色體組合來(lái)決定性別.以家蠶為例,凡具有ZW染色體的個(gè)體會(huì)發(fā)育為雌性,而有ZZ染色體的個(gè)體則會(huì)發(fā)育為雄性.某蛾類(lèi)僅具有一對(duì)常染色體(Cl和C2),性別決定方式與家蠶相同.

(1)如圖1為某蛾類(lèi)的原始生殖細(xì)胞,該細(xì)胞產(chǎn)生的配子的染色體組合為
 

(2)某基因位于該蛾類(lèi)的W染色體上,其突變表型為顯性,此種個(gè)體會(huì)產(chǎn)生具生殖能力且能發(fā)出熒光的子代.現(xiàn)將能發(fā)出熒光的雌蛾與不能發(fā)出熒光的雄蛾交配,其子代能發(fā)出熒光的蛾類(lèi)比例為
 
,其中性別比為
 

(3)在某些雄蛾中發(fā)現(xiàn)一種遺傳性白化癥.研究者把5只有關(guān)的雄蛾進(jìn)行檢測(cè),發(fā)現(xiàn)其中3只帶有白化基因,將這3只雄蛾與多只正常雌蛾(無(wú)親緣關(guān)系)交配,得到220個(gè)幼蛾,其中55只白化幼蛾均為雌性.其中表現(xiàn)型正常的幼蛾中,雌雄個(gè)體的基因型分別是
 
.(控制白化性狀的基因用A-a表示).
(4)家蠶是二倍體,體細(xì)胞中有28對(duì)染色體,家蠶中e和f是兩個(gè)位于Z染色體上的隱性純合致死基因(即ZeZe、ZfZf、ZeW、ZfW的受精卵將不能發(fā)育).為了只得到雄性后代,通過(guò)育種,需要得到Z染色體上所含基因情況是
 
(寫(xiě)出基因型即可)的雄蠶,將該雄蠶與不帶有致死基因的雌蠶交配,即可達(dá)到目的.
(5)家蠶有一種三體,其6號(hào)同源染色體有三條(比正常的多一條).三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),3條同源染色體中的任意2條正常聯(lián)會(huì),然后分離,而另l條染色體不能配對(duì)隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極,而其他染色體正常配對(duì)、分離,控制蠶繭顏色的黃色基因B與白色基因b在第6號(hào)染色體上.現(xiàn)以正常二倍體白色繭(bb)家蠶為父本.三體黃色繭家蠶為母本(純合體)進(jìn)行雜交得到F1,再讓F1的三體黃色繭家蠶與正常二倍體白色繭家蠶雜交得到F2,F(xiàn)2的基因型及比例是多少?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體,放入含下列幾種有機(jī)物(其中的氮原子已被15N標(biāo)記)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體(具有合成蛋白質(zhì)的功能)完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.請(qǐng)回答:
①NH2-CH2-COOH                
②NH2-CH2-CH2OH
③NH2-CH(COOH)-CH2-COOH
④NH2-CH(NH2)-CH2-COOH       
⑤NH2-CH(COOH)-CH2SH
(1)實(shí)驗(yàn)中,核糖體所要完成的功能就是把上述物質(zhì)中的
 
 (填序號(hào)),通過(guò)
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).
(2)實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)到某一多肽含20個(gè)15N,則該多肽最多有
 
個(gè)肽鍵.肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說(shuō)明了蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是二倍體植物(染色體2N=24).有一種三體,其6號(hào)染色體的同源染色體有三條(比正常的番茄多了一條6號(hào)染色體).三體在減數(shù)分裂聯(lián)會(huì)時(shí),形成一個(gè)二價(jià)體和一個(gè)單價(jià)體;3條同源染色體中的任意2條隨意配對(duì)聯(lián)會(huì),另1條同源染色體不能配對(duì),減數(shù)第一次分裂的后期,組成二價(jià)體的同源染色體正常分離,組成單價(jià)體的1條染色體隨機(jī)地移向細(xì)胞的任何一極,而其他如5號(hào)染色體正常配對(duì)、分離(如圖所示).
(1)在方框中繪出三體番茄減數(shù)第一次分裂后期圖解.(只要畫(huà)出5、6號(hào)染色體就可以,并用“5、6號(hào)”字樣標(biāo)明相應(yīng)的染色體)

(2)設(shè)三體番茄的基因型為AABBb,則花粉的基因型及其比例是
 
.則根尖分生區(qū)連續(xù)分裂兩次所得到的子細(xì)胞的基因型為
 

(3)從變異的角度分析,三體的形成屬于
 
,形成的原因是(答出一個(gè)原因即可)
 

(4)以馬鈴薯葉型(d)的二倍體番茄為父本,以正常葉型(D)的三體番茄為母本(純合體)進(jìn)行雜交.試回答下列問(wèn)題:
①假設(shè)D(或d)基因不在第6號(hào)染色體上,使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交,雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 

②假設(shè)D(或d)基因在第6號(hào)染色體上,使F1的三體植株正常葉型與二倍體馬鈴薯葉型雜交,雜交子代葉型的表現(xiàn)型及比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容之一.下面是兩種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式:
模式1  雞-豬-魚(yú)立體養(yǎng)殖模式:一畝魚(yú)池配6~8頭豬,100~120只雞,魚(yú)池中各種魚(yú)的比例大致為:花白鰱占20%,草魚(yú)占40%,鯉魚(yú)、鳙魚(yú)占40%,每畝投放魚(yú)苗4500尾.每天從雞舍中收集新鮮的雞糞曬干,經(jīng)初步發(fā)酵后混入一定量飼料喂豬,豬糞喂魚(yú).
模式2“四位一體”生態(tài)模式:以太陽(yáng)能為動(dòng)力,以沼氣為紐帶,將日光溫室、沼氣池、蔬菜種植和溫室養(yǎng)豬相結(jié)合的一種新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式.
請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)在模式1中,必須注意某種魚(yú)的投入數(shù)量,不宜超過(guò)該魚(yú)在生態(tài)系統(tǒng)中的
 
.魚(yú)塘中不同魚(yú)類(lèi)生活在不同水層,體現(xiàn)了生物群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有
 
的現(xiàn)象.
(2)如圖表示是某池塘中鰱魚(yú)平均尾重變化情況,由曲線(xiàn)可知,生物體的生長(zhǎng)呈
 
型曲線(xiàn),根據(jù)圖示結(jié)果,最佳捕撈時(shí)間是在投放后的
 
個(gè)月左右.

(3)模式2中,光能輸入生態(tài)系統(tǒng)的途徑是
 
,沼氣池中的產(chǎn)甲烷桿菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
(成分).
(4)建立以沼氣為中心的“四位一體”生態(tài)工程主要遵循的生態(tài)工程原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、脊髓、下丘腦屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B、條件反射的完成和低級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)關(guān)
C、長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D、位于大腦皮層的神經(jīng)中樞是整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中最高級(jí)的部位

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同步練習(xí)冊(cè)答案