以下關(guān)于一個(gè)人的體內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、肝細(xì)胞與皮膚細(xì)胞的核DNA相同,蛋白質(zhì)及RNA不同
B、神經(jīng)細(xì)胞中的遺傳信息傳遞過(guò)程為:DNA→mRNA→蛋白質(zhì)
C、胰島細(xì)胞較汗腺細(xì)胞的核DNA分子數(shù)目多,因而蛋白質(zhì)合成旺盛
D、核DNA的轉(zhuǎn)錄和mRNA翻譯存在空間間隔
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題:
分析:1、同一生物體中的不同細(xì)胞都是由同一受精卵有絲分裂而來(lái)的,因此各細(xì)胞都含有該生物全部的遺傳物質(zhì),即同一生物體所含DNA都相同,但由于基因的選擇性表達(dá),不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)和RNA有所區(qū)別.
2、中心法則:①遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;②遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯;③后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑,這兩條途徑只發(fā)生在少數(shù)病毒中.
解答: 解:A、一個(gè)人的肝細(xì)胞與皮膚細(xì)胞都是由同一受精卵經(jīng)有絲分裂而來(lái),因此肝細(xì)胞和皮膚細(xì)胞的核DNA都相同,但由于基因的選擇性表達(dá),肝細(xì)胞與皮膚細(xì)胞的內(nèi)的蛋白質(zhì)及RNA不同,A正確;
B、人體神經(jīng)細(xì)胞已經(jīng)高度分化,而高度分化的細(xì)胞失去了細(xì)胞增殖的能力,但仍保留基因表達(dá)的能力,即通過(guò)轉(zhuǎn)錄(DNA→RNA)和翻譯(RNA→蛋白質(zhì))過(guò)程合成蛋白質(zhì),B正確;
C、胰島細(xì)胞較汗腺細(xì)胞蛋白質(zhì)合成旺盛,轉(zhuǎn)錄成的mRNA分子和翻譯成的蛋白質(zhì)多,但胰島細(xì)胞和汗腺細(xì)胞核DNA分子數(shù)目相同,C錯(cuò)誤;
D、人體細(xì)胞是真核細(xì)胞,核DNA的轉(zhuǎn)錄在細(xì)胞核中完成,而mRNA翻譯是在細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上,即核DNA的轉(zhuǎn)錄和mRNA翻譯存在空間間隔,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞生物分化、遺傳信息的傳遞方向、轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí),對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則關(guān)于神經(jīng)興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述,正確的是( 。
A、三個(gè)神經(jīng)元都要產(chǎn)生興奮
B、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向是c→b→a或者c→d→e
C、在b、c、d之間的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都是雙向的
D、興奮由c傳向d需要消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂區(qū)別于植物細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)是( 。
A、核膜、核仁消失
B、染色體排列在赤道板上
C、細(xì)胞從中間凹陷,縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞
D、著絲點(diǎn)分裂,染色單體分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)3日在瑞典斯德哥爾摩揭曉.因在免疫學(xué)領(lǐng)域取得杰出成就,美國(guó)科學(xué)家布魯斯?博伊特勒、法國(guó)科學(xué)家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼分享了這一獎(jiǎng)項(xiàng).
斯坦曼發(fā)現(xiàn)了能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突細(xì)胞,是目前所知的功能最強(qiáng)的抗原提呈細(xì)胞,因其成熟時(shí)伸出許多樹突樣或偽足樣突起而得名.
博伊特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn)了關(guān)鍵受體蛋白質(zhì),稱為Toll樣受體(Toll-like receptors,TLR),TLR的種類很多,目前在哺乳動(dòng)物及人類中發(fā)現(xiàn)約11種,它們?cè)诓煌?xì)胞中表達(dá),如TLR2、TLR4、TLR5只在髓源性細(xì)胞(如單核巨噬細(xì)胞)上表達(dá),而TLR3只特異性表達(dá)于樹突狀細(xì)胞,為它們能夠識(shí)別微生物對(duì)動(dòng)物機(jī)體的攻擊并激活免疫系統(tǒng),這是免疫反應(yīng)的第一步.
(1)樹突狀細(xì)胞中的TLR基因指導(dǎo)合成TLR過(guò)程包括
 
 
兩個(gè)環(huán)節(jié),其場(chǎng)所分別是
 

(2)樹突狀細(xì)胞可以處理并呈遞抗原給T細(xì)胞,其功能與特異性免疫中的
 
細(xì)胞功能相似,其在來(lái)源上和淋巴細(xì)胞相同,都來(lái)自
 
,其功能與淋巴細(xì)胞不同,是
 
的結(jié)果,其實(shí)質(zhì)是
 
;在細(xì)胞免疫過(guò)程中,通過(guò)這一方式可以刺激T細(xì)胞
 
形成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組化合物中,全是內(nèi)環(huán)境成分的一組是( 。
A、Na+、O2、葡萄糖、血漿蛋白
B、呼吸氧化酶、抗體、激素、H2O
C、CO2、血紅蛋白、H+、尿素
D、Ca2+、載體、氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家研究細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的過(guò)程中,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn).
(1)19世紀(jì)末,歐文頓通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞末的通透性進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)凡是
 
的物質(zhì)都比較容易通過(guò)細(xì)胞膜.所以他得出結(jié)論:
 

(2)1959年,羅伯特森在
 
下看到了細(xì)胞膜清晰的
 
三層結(jié)構(gòu).
(3)1970年,科學(xué)家將鼠細(xì)胞和人細(xì)胞在CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,用
 
處理,獲取實(shí)驗(yàn)用的單個(gè)細(xì)胞.將兩種細(xì)胞在37℃下混合培養(yǎng),在培養(yǎng)液中加入滅活的病毒誘導(dǎo)融合,形成融合細(xì)胞.將連接了熒光染料的抗體與融合細(xì)胞在一定條件下培養(yǎng),抗體與融合細(xì)胞的膜蛋白(抗原)特異性結(jié)合,其目的是
 
膜蛋白,以便于顯微鏡觀察.用熒光顯微鏡觀察融合細(xì)胞表面熒光的顏色和
 
.開始時(shí),鼠的細(xì)胞為綠色,人的細(xì)胞為紅色,兩種顏色不混合;一段時(shí)間后,可觀察到紅綠熒光交替分布的“嵌合體”.統(tǒng)計(jì)嵌合體比例,結(jié)果如圖1.
①實(shí)驗(yàn)表明,細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有
 

②假如分別在15℃、20℃和26℃的培養(yǎng)溫度下重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用與圖類似的柱狀圖表示在圖2中:
 

(4)1972年桑格和尼克森提出的生物膜
 
模型為大多數(shù)人所接受.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自從斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)促胰液素之后,科學(xué)家相繼又發(fā)現(xiàn)很多類激素,從而確立了人體又一調(diào)節(jié)系統(tǒng),即體液調(diào)節(jié).圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過(guò)程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖(二)表示的是激素的傳送方式.結(jié)合圖示和所學(xué)知識(shí),回答以下問(wèn)題:
(1)從圖(一)可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,其所分泌的激素①名稱
 
,其傳送方式屬于圖(二)的
 
(神經(jīng)分泌或遠(yuǎn)距分泌或自分泌).
(2)激素③名稱是甲狀腺激素,當(dāng)其含量過(guò)高時(shí),激素
 
(填數(shù)字代號(hào))含量的變化趨勢(shì)是下降,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
.激素②、③的靶細(xì)胞分別是
 

(4)結(jié)合圖示和你對(duì)第(3)小問(wèn)中遠(yuǎn)距分泌定義的理解,可知自分泌是指自身分泌的激素直接作用于自身,請(qǐng)回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式?如認(rèn)為不存在,答否,如認(rèn)為存在請(qǐng)指出那幾種激素的靶細(xì)胞可以是自身細(xì)胞:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)的主要組成成分(圖中字母是元素符號(hào)),下列敘述正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)1功能的復(fù)雜程度主要由圖中乙的種類和數(shù)量決定
B、物質(zhì)丙的單體是核糖核苷酸
C、物質(zhì)乙、丙構(gòu)成的結(jié)構(gòu)2在原核細(xì)胞中也能找到
D、物質(zhì)甲可以用蘇丹Ⅲ鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示銀杏葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過(guò)程,甲~丁表示物質(zhì),①~⑤表示過(guò)程.某科研小組研究了不同環(huán)境條件下CO2濃度對(duì)銀杏凈光合速率的影響,得到如圖2所示曲線.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中物質(zhì)乙是
 
,發(fā)生在線粒體基質(zhì)的過(guò)程是
 
(填數(shù)字標(biāo)號(hào)).
(2)若給銀杏提供H18O2,則在
 
(A.O2B.CO2)可檢測(cè)到放射性.
(3)銀杏缺乏氮元素時(shí),會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成
 
,從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行.①過(guò)程所產(chǎn)生的甲能否為K+、NO3-等離子的吸收供能,說(shuō)明理由.
 

(4)從圖2可知,與20℃相比,溫度為15℃時(shí),增加CO2濃度對(duì)提高凈光合速率的效果不顯著,其原因是
 

(5)若將圖2縱坐標(biāo)改為光合速率,則當(dāng)CO2濃度高于800μmol?mol-1時(shí),單位時(shí)間內(nèi)C3的合成量,A曲線
 
(“<”“>”或“=”)B曲線.
(6)適宜光照條件下,若將生活在20℃的銀杏突然從CO2濃度為1200μmol?mol-1移至CO2濃度為1800μmol?mol-1的環(huán)境,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5的含量將會(huì)
 

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