如圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的情況．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、光斑照射前光合作用無(wú)法進(jìn)行
B、光斑照射開(kāi)始后，二氧化碳吸收速率隨著增加的原因是光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供更多ATP及NADPH
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說(shuō)明碳反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用
D、光斑照射開(kāi)始后氧氣釋放速率快速下降說(shuō)明碳反應(yīng)也能限制光反應(yīng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：O2釋放速率代表光反應(yīng)速率（虛線），CO2吸收速率代表暗反應(yīng)速率（實(shí)線），“光斑”照射前，有O2釋放，說(shuō)明能進(jìn)行光合作用；光斑照射后，二氧化碳的吸收速率增加的同時(shí)，氧氣的釋放量下降，說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有抑制作用；光斑移開(kāi)后，氧氣的釋放量下降的同時(shí)，二氧化碳的吸收速率也下降，說(shuō)明暗反應(yīng)的進(jìn)行與光照有關(guān)．
解答： 解：A、光斑開(kāi)始前，氧氣釋放量等于二氧化碳吸收量，說(shuō)明光合作用的光反應(yīng)速率等于暗反應(yīng)速率．由于O2釋放速率代表光反應(yīng)速率，“光斑”照射前，有O2釋放，說(shuō)明能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤；
B、光斑照射開(kāi)始后，二氧化碳吸收速率隨著增加的原因是光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供更多ATP及NADPH，B正確；
C、光斑照射后O2釋放曲線變化趨勢(shì)是光反應(yīng)先增加，然后降低，說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用，限制的原因是受暗反應(yīng)酶數(shù)量的限制，C正確；
D、光斑照射后O2釋放速率快速下降，光反應(yīng)先增加，然后降低，說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用，限制的原因是受暗反應(yīng)酶數(shù)量的限制，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形作為信息的載體，考查了光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，提升了學(xué)生分析圖形，以及解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系．其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突及末梢，則下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中共有3個(gè)完整的突觸，A可能是感受器
B、B不可能位于大腦皮層
C、在f點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激，可在b點(diǎn)測(cè)到膜電位變化
D、a點(diǎn)和d點(diǎn)傳遞的信息完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中縱坐標(biāo)表示酶的催化活性，橫坐標(biāo)表示pH值，將某腸淀粉酶（最適pH約為8）溶液的pH值先調(diào)到1.8，然后逐漸改變其PH值，能正確描述其催化活性變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將玉米體內(nèi)控制合成某種酶A的基因?qū)胨倔w內(nèi)后，測(cè)得在適宜溫度下，光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及凈光合速率的影響結(jié)果如下圖所示．（氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）

（1）CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與C5結(jié)合而被固定為
 
，固定產(chǎn)物的還原還可以為光反應(yīng)提供
 
以保證光反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行．
（2）光照強(qiáng)度為0-8×102μmol?m-2?s-1時(shí)，影響原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率的環(huán)境因素主要是
 
．與原種水稻相比，轉(zhuǎn)基因水稻更加適合種植在
 
環(huán)境中．
（3）分析圖中信息，酶A所起的作用最可能是促進(jìn)
 
反應(yīng)（填“光”或者“暗”）階段從而提高光合作用速率．
（4）經(jīng)檢測(cè)，轉(zhuǎn)基因水稻與原種水稻相比，呼吸速率并未改變，在該適宜溫度下，光照強(qiáng)度為12×102μmol?m-2?s-1時(shí)，轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率約為
 
μmol?m-2?s-1．
（5）轉(zhuǎn)基因水稻的培育需要借助的三種工具分別是
 
、DNA連接酶和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因型為AaBb的生物自交產(chǎn)生后代的過(guò)程，基因的自由組合定律發(fā)生于（　�。�
AaBb
①
1AB：1Abb：1aB：1ab
②
配子間16種結(jié)合方式
③
子代中有4種表現(xiàn)型（9：3：3：1）
④
子代中有9種基因型．
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛔蟲(chóng)細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞中都沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、線粒體B、核膜
C、染色體D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、核膜由雙層膜構(gòu)成，其上有許多孔，蛋白質(zhì)分子等可自由通過(guò)
B、植物細(xì)胞都沒(méi)有中心體
C、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝與遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制），有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a、b對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)分別是下丘腦、垂體
B、a與b兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能
D、a、b、c中，c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物和高等動(dòng)物光合作用和呼吸作用的部分過(guò)程示意圖．分析回答：

（1）根據(jù)圖1回答：在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在甲細(xì)胞器中完成的能量轉(zhuǎn)換的過(guò)程是
 
，④過(guò)程的產(chǎn)物除了物質(zhì)A之外還有
 
，發(fā)生在高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)乙中的生理過(guò)程是
 
（填數(shù)字）．在缺氧情況下，物質(zhì)A可通過(guò)⑤過(guò)程形成物質(zhì)C
 
（填名稱）．
（2）根據(jù)圖2回答：影響線段AB段光合作用速率的環(huán)境因素主要是
 
，而可能限制取芯BC段光合作用速率的兩種環(huán)境因素主要是
 
，如果植物白天始終處于圖2中A點(diǎn)狀態(tài)，則在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)該植物
 
（填“能”或“不能”）正常生長(zhǎng)，在適宜條件下，長(zhǎng)滿蔬菜的密閉的溫室大棚內(nèi)經(jīng)過(guò)一晝夜后，CO2的濃度將會(huì)
 
．

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