頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).實(shí)驗(yàn)證明,植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的主要原因.
(1)生長(zhǎng)素通過(guò)
 
運(yùn)輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長(zhǎng)素濃度梯度,上部側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素比下部
 
 (填“高”或“低”),側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度較頂芽
 

(2)某生物小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)對(duì)上述機(jī)理進(jìn)行了驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組.其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,D組再
 
.將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,預(yù)期
 
組側(cè)芽不生長(zhǎng).
(3)上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),C組并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析其最可能的原因是
 

(4)如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后,再用生長(zhǎng)素處理去頂幼苗的頂端,則生長(zhǎng)素不能起抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的作用.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明
 
.兩種激素協(xié)調(diào)作用,維持著植物正常的生長(zhǎng)和分枝,據(jù)此可推測(cè),植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度:植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的
 
 (填“高”或“低”).
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素由頂端向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高,離頂端越近的側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度越高,這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng);而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的濃度較低,所以生長(zhǎng)的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng),而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng),這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象,叫做頂端優(yōu)勢(shì).
解答: 解:(1)由于生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸,所以生長(zhǎng)素通過(guò)極性運(yùn)輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長(zhǎng)素濃度梯度,上部側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素比下部高.又側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度較頂芽敏感,所以側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制.
(2)D組在去頂芽處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,與C組形成對(duì)照.由于A組頂芽有生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,C組含生長(zhǎng)素的瓊脂塊也向下運(yùn)輸生長(zhǎng)素,所以抑制了側(cè)芽生長(zhǎng).而B(niǎo)組除去了頂芽,D組放置的是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,所以沒(méi)有生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,因而側(cè)芽能生長(zhǎng).
(3)如果在去頂芽處放置的瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度過(guò)低,向下運(yùn)輸?shù)纳L(zhǎng)素較少,對(duì)側(cè)芽的抑制作用不明顯,則C組將不會(huì)表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
(4)如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后,再用生長(zhǎng)素處理去頂幼苗的頂端,則生長(zhǎng)素不能起抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的作用.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素可促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng),解除頂端優(yōu)勢(shì).由于離頂芽越近,側(cè)芽生長(zhǎng)受到的抑制越明顯,因此植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的低.
故答案為:
(1)極性   高    敏感
(2)在去頂芽處放置不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊   A、C
(3)瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度過(guò)低
(4)細(xì)胞分裂素可促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng),解除頂端優(yōu)勢(shì)   低
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素生理作用及其兩重性的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列A-D分別表示四個(gè)倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存的小麥含水量,四個(gè)倉(cāng)庫(kù)的其他條件完全相同.在儲(chǔ)存過(guò)程中,有機(jī)物損耗最少的是(  )
A、11%B、13%
C、15%D、17%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞工程中,常常需要用胰蛋白酶對(duì)培養(yǎng)的細(xì)胞進(jìn)行處理.胰蛋白酶作用于( 。
A、NH-CO
B、-NH-CO-
C、-NH2-COOH-
D、NH2-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

石刁柏(嫩莖俗稱蘆筍)是一種名貴蔬菜,為XY型性別決定的雌、雄異株植物.野生型石刁柏葉窄,產(chǎn)量低.在某野生種群中,發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)著少數(shù)幾株闊葉石刁柏(突變型),雌株、雄株均有,雄株的產(chǎn)量高于雌株.
(1)有人認(rèn)為闊葉突變型株是具有雜種優(yōu)勢(shì)或具有多倍體特點(diǎn)的緣故.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定突變型的出現(xiàn)是否染色體加倍所致?
 

(2)若已證實(shí)闊葉為基因突變所致,有兩種可能:一是顯性突變、二是隱性突變,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案加以判定.(要求寫出雜交組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論)
 

(3)若已證實(shí)為闊葉顯性突變所致,突變基因可能位于常染色體上,還可能位于X染色體上.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案加以判定(要求寫出雜合組合,雜交結(jié)果,得出結(jié)論)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究興奮的傳導(dǎo)和傳遞,科學(xué)家先后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn).據(jù)此回答問(wèn)題:
資料一:在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)電極,連接到一個(gè)電表上(如圖1).靜息時(shí),電表沒(méi)有測(cè)出電位差(如①);當(dāng)a點(diǎn)給予刺激時(shí),電表指針發(fā)生從圖②→⑥的連續(xù)變化.電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向.
資料二:以槍烏賊的巨軸突為測(cè)試對(duì)象,將一電極插入軸突膜內(nèi),另一電極置于膜外,電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),如圖2中的A圖.給予刺激后,電表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的情況如圖2中的B圖和C圖.
資料三:將兩個(gè)蛙心分離出來(lái),第一個(gè)帶有神經(jīng),第二個(gè)沒(méi)帶.兩個(gè)蛙心都裝上蛙心插管,并充以少量任氏液.刺激第一個(gè)心臟的神經(jīng)幾分鐘,心跳加速;隨即將其中的任氏液吸出轉(zhuǎn)移到第二個(gè)未被刺激的心臟內(nèi),后者的跳動(dòng)也加速了.
(1)資料一說(shuō)明在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以
 
的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的.
(2)請(qǐng)用資料二的結(jié)論解釋圖1-③的結(jié)果.
 

(3)如果用圖2的方法測(cè)量圖1-④中c點(diǎn)的膜電位,將會(huì)出現(xiàn)圖2中哪個(gè)圖所示的結(jié)果(用字母表示)?
 

(4)根據(jù)資料三科學(xué)家得出什么結(jié)論?
 
根據(jù)該結(jié)論進(jìn)一步研究方向可能是什么?
 

(5)資料三中的任氏液是模擬蛙體的
 
,以維持蛙心正常的生理功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖1所示的生態(tài)系統(tǒng).水體中種植有生菜,還生活有藻類植物、硝化細(xì)菌、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等.水蚤以藻類植物為食,鯉魚(yú)以水蚤和藻類植物為食.圖3表示細(xì)胞中發(fā)生的部分生理過(guò)程(A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程).請(qǐng)回答:

(1)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,必需將裝置放在
 
的地方,并且必須定期補(bǔ)充的物質(zhì)是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有
 
,其中腐生細(xì)菌在該生態(tài)系統(tǒng)所起的作用是
 

(3)寫出鯉魚(yú)獲得能量最多的一條食物鏈
 
.用文字和箭頭在圖2中完善該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖.
(4)水蚤能完成圖3中的生理過(guò)程有
 
 (填圖中序號(hào)).若圖1中生菜生長(zhǎng)一段時(shí)間后出現(xiàn)爛根,可能是根細(xì)胞發(fā)生了圖3中
 
 (填圖中序號(hào))生理過(guò)程導(dǎo)致的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(3)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,“螳螂捕蟬,黃雀在后”,主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)
 
的功能特點(diǎn).
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,其中鷹和蛇的關(guān)系為
 
.若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹的食物來(lái)源是均等的,至少需要消耗植物
 
克.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)含量很少,但對(duì)維持生物體正常生命活動(dòng)必不可少的元素是( 。
A、Fe、Mn、Zn、Mg
B、Zn、Cu、Mn、Fe
C、Zn、Cu、B、Mn
D、Mg、Mn、Cu、Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖,如圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖甲中的B與圖乙中的D都是由磷脂分子組成
B、若圖甲中的M側(cè)為腸道,那么N側(cè)則是毛細(xì)血管腔
C、圖甲中B的成分決定了圖乙中E在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性
D、圖乙中C與D結(jié)合后F上的電位可由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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同步練習(xí)冊(cè)答案