已知蕃茄的紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,高莖(H)對(duì)矮莖(h)為顯性.甲圖為紅果高莖蕃茄植株連續(xù)測交二代的結(jié)果.

據(jù)圖分析回答:
(1)該紅果高莖番茄植株的基因型是
 
.它的遺傳遵循
 
定律.
(2)乙圖為用該紅果高莖番茄植株的花粉進(jìn)行有關(guān)操作的示意圖,試分析回答:
①圖中的植株A稱為
 
,該植株基因型及比例是
 

②植株C可能有
 
種基因型,
 
種表現(xiàn)型.
③獲得植株B的育種方法叫
 
,植株A的獲得利用了細(xì)胞的
 
,與常規(guī)的雜交育種相比,該方法突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
.秋水仙素的作用機(jī)理是
 
,作用的時(shí)期是細(xì)胞有絲分裂的
 
期.寫出一種證明植株B是純合體的方法
 
(只要求寫出方法的名稱).
(3)如果該紅果高莖番茄植株自交,所結(jié)果實(shí)的顏色是
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:圖甲紅果:黃果=1:3;高莖:矮莖=1:1.乙圖是花粉離體培養(yǎng)及花粉融合后組織培養(yǎng)的過程.
解答: 解:(1)逐對(duì)分析兩對(duì)性狀,根據(jù)第二次測交后代紅果:黃果=1:3,即Rr:rr=1:3,說明第一次測交產(chǎn)生的后代產(chǎn)生的配子及比例是R:r=1:3,所以第一次測交后代為Rr、rr,比例為1:1,則親本是Rr;再根據(jù)二次測交后高莖:矮莖=1:1,即Hh:hh=1:1,說明第一次測交產(chǎn)生的后代產(chǎn)生的配子及比例是H:h=1:1,所以第一次測交后代為Hh,則親本是HH.綜上所述,該紅果高莖番茄植株的基因型是RrHH.根據(jù)以上分析發(fā)現(xiàn)兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,遵循基因的自由組合定律.
(2)已知該紅果高莖番茄植株的基因型是RrHH,其花粉的基因型是RH、rH.
①圖中的植株A是由該紅果高莖番茄植株的花粉直接發(fā)育而來的單倍體,其基因型及比例是RH:rH=1:1
②已知花粉的基因型有RH、rH,而植株C是由花粉融合后發(fā)育而來的,所以其可能3種基因型,2種表現(xiàn)型.
③圖一中植株B是單倍體育種產(chǎn)生的,此育種方法為單倍體育種,獲得植株是純合子,依靠的是植物細(xì)胞具有全能性,此育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,秋水仙素的作用機(jī)理是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成,證明其是純合體的最簡單方法是自交,最好的方法是測交.
(3)如果該紅果高莖番茄植株RrHH自交,所結(jié)果實(shí)的顏色是由母本的基因型決定,所以表現(xiàn)型是紅色.
故答案為:(1)RrHH   自由組合定律
(2)①單倍體   RH:rH=1:1     
②3  2
③單倍體育種   全能性   明顯縮短育種年限   抑制紡錘體的形成   前    自交、測交、花粉鑒定法等(寫出一種即給分)
(3)紅色
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

醫(yī)生給低血糖休克病人靜脈注射50%的葡萄糖溶液,其目的主要是( 。
A、供給全面營養(yǎng)
B、維持細(xì)胞的滲透壓
C、供給能量
D、供給水分

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中都要用到胰蛋白酶
C、給予適宜的條件,有的植物可在愈傷組織的基礎(chǔ)上直接發(fā)育出花器官
D、細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生出變異的新植株,為選擇有益性狀的新作物創(chuàng)造了條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合,則下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、基因型為AaBBcc的生物,可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是2種
B、基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交,后代中AaBbCc個(gè)體的比例為
1
8
C、基因型為AaBbcc的個(gè)體自交,后代中純合子占
1
4
D、基因型為AaBbCc的個(gè)體經(jīng)過莖的組織培養(yǎng)得到的后代個(gè)體基因型有四種(不考慮變異)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBBDd的個(gè)體自交后,其后代表現(xiàn)型的比例接近于( 。
A、9:3:3:1
B、3:3:1:1
C、1:2:1
D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對(duì)基因(A-a和B-b)自由組合,基因型為AaBb的植株自交,得到的后代中表現(xiàn)型與親本不相同的概率是( 。
A、
1
4
B、
3
4
C、
7
16
D、
9
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性生物體細(xì)胞的示意圖,其中A對(duì)a為顯性、B對(duì)b為顯性,下列相關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖中有兩對(duì)等位基因,即A和a,B和b
B、圖中的兩對(duì)等位基因在形成配子時(shí),遵循自由組合定律
C、一個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生4個(gè)精子
D、等位基因的分離發(fā)生在減Ⅰ后期,自由組合發(fā)生在減Ⅱ后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、E兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選、分裝后繼續(xù)培養(yǎng)),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)OB段的培養(yǎng)稱為
 
培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了
 
現(xiàn)象,使增殖速率減緩,用胰蛋白酶可使組織細(xì)胞分散開來,分裝到多個(gè)卡氏瓶中進(jìn)行
 
培養(yǎng).
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細(xì)胞增殖、分化來說,動(dòng)植物細(xì)胞都要進(jìn)行
 
,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行
 

(3)制備單克隆抗體時(shí),可選取圖中
 
點(diǎn)的細(xì)胞與相應(yīng)的淋巴細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,該點(diǎn)細(xì)胞的細(xì)胞膜成分發(fā)生的變化是
 

(4)核移植時(shí)一般不選CD段細(xì)胞核的理由是傳代培養(yǎng)10代以上,部分細(xì)胞的
 
可能會(huì)發(fā)生改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激c點(diǎn),檢測各位點(diǎn)電位變化.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、若檢測到b、d點(diǎn)都有電位變化,說明興奮在同一神經(jīng)元上是可以雙向傳導(dǎo)的
B、如果a處檢測不到電位變化,是因?yàn)橥挥|前膜釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、興奮由c傳遞到e時(shí),發(fā)生了電信號(hào)--化學(xué)信號(hào)--電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D、電表①不偏轉(zhuǎn),電表②偏轉(zhuǎn)兩次

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同步練習(xí)冊答案