9．在“探究溫度對酶活性的影響”的實驗中，不正確的是（　　）
A．自變量是不同的溫度梯度
B．控制不變的量有PH、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時間等
C．可以通過測定濾出的果汁的體積來判斷果膠酶的最適溫度
D．pH過高時，果膠酶活性變小，但是不會失活

分析 探究不同的溫度對酶活性的影響實驗中，溫度屬于自變量，酶活性屬于因變量，底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時間等屬于無關(guān)變量．

解答 解：A、探究不同的溫度對酶活性的影響實驗中，不同的溫度梯度屬于自變量，A正確；
B、無關(guān)變量：在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量．無關(guān)變量的設(shè)置實驗組和對照組遵循等量性原則，PH、底物濃度、酶濃度、反應(yīng)時間等屬于無關(guān)變量，各組設(shè)置要相同，B正確；
C、果膠酶的作用是能夠分解果膠，瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層，使榨取果汁變得容易，也是果汁變得澄清，可以通過測定濾出的果汁的體積來判斷果膠酶的最適溫度，C正確；
D、過酸、過堿、高溫都會使酶變性失活，D錯誤．
故選：D．

點評 本題主要考查學(xué)生對知識的記憶和理解能力．要注意：自變量是可以人為直接改變或施加的變量，因變量是隨自變量變化而變化的量，只能觀察或測量獲得．要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜．實驗設(shè)計時要注意單一變量原則和對照原則．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)花藥培養(yǎng)基配制的說法中，不正確的一項是（　　）
A．誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基配方比誘導(dǎo)生芽或胚狀體的培養(yǎng)基配方中的IAA濃度高
B．花藥培養(yǎng)的各個階段，培養(yǎng)基配方不完全一樣
C．花藥培養(yǎng)可在同一培養(yǎng)基上培養(yǎng)至長出幼小植株再更換培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)
D．誘導(dǎo)愈傷組織分化是先分化出芽再分化出根

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．供體的胚胎移植到受體后，在孕育過程中其遺傳性狀不會受受體的影響．下列關(guān)于其原因的說法正確的是（　�。�
A．因為供體胚胎的遺傳性狀是由卵細(xì)胞、精子的基因決定的
B．因為性狀表現(xiàn)只與供體有關(guān)，與受體無任何關(guān)系
C．性狀表現(xiàn)分為可遺傳性狀和不遺傳性狀
D．不遺傳性狀也不會受受體環(huán)境影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)實驗變量敘述正確的是（　　）
A．在探究溫度對酶活性影響的實驗中，pH值是自變量
B．在探究NaCl濃度對哺乳動物紅細(xì)胞形態(tài)變化影響的實驗中，NaCl濃度是因變量
C．在探究光照強度對植物光合速率影響的實驗中，CO2濃度、溫度是無關(guān)變量
D．在探究氧氣濃度對酵母菌細(xì)胞呼吸速率影響的實驗中，溫度可以隨意設(shè)定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某種自花受粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色．請分析回答：
（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是純合子（純合子、雜合子）．具有一對相對性狀的兩個親本進行雜交時，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，并且在進行人工異花傳粉的過程中還需要兩次套上紙袋，其目的是避免外來花粉的干擾．
（2）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一白花植株種群中出現(xiàn)少量紅花植株，但不清楚控制該植物花色性狀的核基因情況，需進一步研究．
①若花色由一對等位基因D、d控制，且紅花植株自交后代中紅花植株均為雜合子，則紅花植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為紅花：白花=2：1．
②若花色由D、d，E、e兩對等位基因控制，現(xiàn)有一株基因型為DdEe的植物，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學(xué)途徑如圖．則控制花色基因的遺傳不遵循（遵循、不遵循）自由組合定律．不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象，該植株自交產(chǎn)生的后代中純合子的表現(xiàn)型為白花，紅花植株占$\frac{1}{2}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式．下列說法不正確的是（　　）
A．圖1中的A代表的是腺嘌呤，b、c為高能磷酸鍵
B．ATP生成ADP時圖1中的c鍵斷裂并釋放能量
C．圖2中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的，能量是不可逆的
D．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般和ATP的合成有關(guān)，放能反應(yīng)和ATP的水解有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是光合作用過程的圖解，請依據(jù)圖說明：
（1）圖中A代表色素分子，其功能是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能．
（2）圖中B是氧氣．
（3）圖中C是[H]，它被傳遞到葉綠體的基質(zhì)，用于三碳化合物的還原，最終形成（CH2O）．
（4）圖中D是在有關(guān)酶的催化下，利用能量將ADP與Pi結(jié)合形成的．
（5）圖中E是（寫中文）二磷酸腺苷，它含1個高能磷酸鍵．
（6）圖中F叫三碳化合物，它是由CO2和五碳化合物結(jié)合后又分解而成，從而使化學(xué)性質(zhì)不活潑的二氧化碳能夠直接參與化學(xué)反應(yīng)，這一過程叫做二氧化碳的固定．
（7）H是光反應(yīng)階段，此階段是在葉綠體的類囊體薄膜上進行的；I是暗反應(yīng)階段，此階段是在葉綠體的基質(zhì)中進行的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖中的A為藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，B為水綿細(xì)胞（低等藻類植物）的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）與水綿細(xì)胞相比較，藍(lán)藻細(xì)胞由于[1]擬核沒有核膜，因而屬于原核細(xì)胞
（2）在藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞中，它們共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，這體現(xiàn)了不同種類細(xì)胞之間的統(tǒng)一性性．
（3）由于藍(lán)藻細(xì)胞和水綿細(xì)胞都能進行光合作用，因而屬于自養(yǎng)生物．在它們的光合作用色素中都有葉綠素，不同的是藍(lán)藻還含有藻藍(lán)素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．水在生命活動中有極其重要的作用，細(xì)胞內(nèi)含水量的多少直接影響新陳代謝．試回答下列問題：
（1）下表是幾種不同生物體中水的含量：
生物水母魚類蛙哺乳動物藻類高等動物
水的含量（%）9780～8578659060～80
（1）由此表得到的結(jié)論是構(gòu)成生物體的成分中水的含量最多，生物體的含水量與生物體的生活環(huán)境密切相關(guān)．
（2）種子在入倉之前需晾曬，所去除的水分主要是細(xì)胞中的自由水．
（3）將干種子用水浸泡后種子能萌發(fā)，但干種子不經(jīng)水浸泡不能萌發(fā)，這說明自由水與細(xì)胞代謝強度有關(guān)，自由水多，代謝旺盛．
（4）我們常吃的黃豆芽和綠豆芽是將干的黃豆種子和綠豆種子在水中浸泡一段時間后，種子萌發(fā)而成．如果豆子一直浸泡在水中，不換水，豆芽就會死亡，其原因是細(xì)胞長期缺氧，進行無氧呼吸，代謝減弱，中毒死亡．
（5）新鮮的雞蛋清呈液態(tài)膠狀，而臭雞蛋清則是相對更“稀”的液體，呈水狀，這是因為在新鮮的雞蛋清中的水與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起，形成液態(tài)膠體，這時的水為結(jié)合水，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分；而臭雞蛋中的蛋白質(zhì)被微生物分解成小分子物質(zhì)，使這部分水釋放出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂伤?/div>

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案