16．如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)其結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（　�。�
A．①易被堿性染料染成深色，其上的DNA常被稱作生命的“藍(lán)圖”
B．②是核仁，能合成核糖體和DNA，蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞，②體積較大、較多
C．核孔由內(nèi)外膜融合而成，無選擇透過性
D．細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳和代謝的中心

分析 細(xì)胞核包括核膜（將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）
功能：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．
分析圖示可知，表示細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，①表示染色質(zhì)，②表示核仁，③表示核孔．

解答 解：A、①表示染色質(zhì)，易被堿性染料染成深色，其上的DNA常被稱作生命的“藍(lán)圖”，A正確；
B、②表示核仁，能合成核糖體和rRNA，B錯(cuò)誤；
C、核孔具有選擇透過性，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳和代謝的控制中心，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．人體的內(nèi)環(huán)境即為體液
B．血漿中蛋白質(zhì)含量減少會(huì)引起組織水腫
C．血漿中蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓沒有影響
D．內(nèi)環(huán)境的成分中含有CO2、血紅蛋白、尿素等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖中表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過程，X表示抗原，數(shù)字表示過程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問題．

（1）圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母，缺一不可）．
（2）在物質(zhì)f的作用下，c（填字母）開始一系列的增殖和分化，進(jìn)而發(fā)生免疫效應(yīng)，d細(xì)胞中合成、分泌物質(zhì)Y直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體（缺一不可）．
（3）圖中的e（填字母）能使靶細(xì)胞裂解死亡，且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他的因素而被破壞的細(xì)胞以及癌變的細(xì)胞，這些細(xì)胞死亡的方式稱為細(xì)胞凋亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)基因和染色體的敘述不正確的是（　�。�
①染色體只存在于真核細(xì)胞的細(xì)胞核中，是基因的主要載體，基因在染色體上呈線性排列
②摩爾根利用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用假說一演繹法確定了基因在染色體上
③只有生殖細(xì)胞中才有性染色體，其上的基因都可以控制性別
④一條染色體上有許多基因，染色體就是由基因組成的
⑤薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，運(yùn)用類比推理的方法提出假說“基因在染色體上”
A．①②③⑤B．②③④C．③④D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
B．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜上蛋白質(zhì)的種類與數(shù)量有關(guān)
C．相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后，通過漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)．甲圖中：①為清水，②為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液）

（1）甲圖是典型的滲透裝置．寫出必須具備2個(gè)條件：半透膜和濃度差（膜兩側(cè)存在濃度差）半透膜相當(dāng)于甲圖中③（填標(biāo)號(hào)）．
（2）丙圖中①為細(xì)胞膜，②為兩膜間的細(xì)胞質(zhì)，則③結(jié)構(gòu)是液泡膜，由①②③共同組成的結(jié)構(gòu)④叫做原生質(zhì)層．可以看做一層選擇透過性的膜．
（3）若把根毛細(xì)胞放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中，它將出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象，再放入清水中，它又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原．
（4）實(shí)驗(yàn)室做植物細(xì)胞吸水與失水實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般選用紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，原因是其含有紫色大液泡（大液泡），便于觀察．
（5）鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，其原因是土壤溶液濃度過大，細(xì)胞不能吸水，反而失水較多，造成萎蔫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是（　�。�
A．在$\frac{K}{2}$ 時(shí)控制有害動(dòng)物最有效
B．種群中的個(gè)體數(shù)量不可能超過K
C．該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量
D．在$\frac{K}{2}$ 時(shí)捕撈魚類最易得到最大日捕獲量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B．染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C．核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其余的與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．當(dāng)興奮傳導(dǎo)至突觸小體時(shí)，突觸間隙中的Ca2+通過Ca2+通道內(nèi)流，會(huì)引起神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺的釋放．已知“神經(jīng)-肌肉接頭”的結(jié)構(gòu)和功能與突觸相似．蘭伯特-伊頓綜合征患者的自身抗體與突觸前膜的Ca2+通道特異性結(jié)合，阻滯Ca2+內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)-肌肉接頭處信號(hào)傳遞發(fā)生障礙．請(qǐng)根據(jù)圖1、圖2回答下列問題：

（1）圖1中神經(jīng)細(xì)胞II以胞吐方式釋放5-羥色胺到突觸間隙，再與III上的受體結(jié)合后，神經(jīng)細(xì)胞III對(duì)離子的通透性會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生改變．在神經(jīng)細(xì)胞II內(nèi)不能（填“能”或“不能”）檢測(cè)到乙酰膽堿．若抑制I神經(jīng)細(xì)胞膜上的Ca2+通道，II細(xì)胞不會(huì)檢測(cè)到動(dòng)作電位，其原因Ca2+不能經(jīng)過Ca2+通道內(nèi)流，導(dǎo)致I細(xì)胞無法釋放乙酰膽堿．
（2）圖2中，突觸間隙中Ach通過組織液擴(kuò)散至突觸后膜與Ach受體結(jié)合后，引起肌肉收縮（填“收縮”或“舒張”）．
（3）圖2中乙細(xì)胞直接來源于記憶細(xì)胞和B細(xì)胞的增殖、分化．蘭伯特-伊頓綜合癥與③（填序號(hào)）的病因相同（供選答案：①艾滋病  ②紅綠色盲   ③系統(tǒng)性紅斑狼瘡）．

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